La importancia de la inversión en la primera infancia

Alejandra Prieto Gómez
Psicología y educación inicial
1 de marzo de 2016

Contextos de educación: una inversión para el futuro

La educación inicial es un tema que hace algunos años está cobrando la importancia que se merece en Colombia ya que varios estudios argumentan que los niños, sobretodo de familias con bajos recursos, se benefician de la exposición a centros educativos o de cuidado tantoa nivel cognitivo como socioemocional (Loeb, Bridges, Bassok, Fuller & Rumberger, 2007). Este ensayo pretende argumentar cuál es la importancia de los contextos de educación inicial para la sociedad colombiana mediante la mención de las ventajas que estos traen a los niños internamente y el impacto de estas ventajas en un cambio positivo en el país. Para esto se dará una breve introducción alos contextos de educación inicial, seguido de la descripción de aspectos que se desarrollan en el niño en estos contextos. Luego se mencionará cómo este desarrollo mencionado anteriormente afecta el futuro de los niños y en general de la sociedad colombiana, y finalmente se dará una conclusión.
Los contextos de educación inicial son aquellos centros educativos que atienden niños entre 0 y 5 años,los cuales iniciaron como una forma de protección a los niños vulnerables, y después fueron aprovechados como un espacio de aprendizaje (Comisión Intersectorial de Primera Infancia, s.f.) así que hoy en día, se adaptan a las necesidades de los niños para darles un espacio que además de promover el aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades, sea un espacio seguro (Rebello, Yoshikawa & Boller,2011). Con esto en mente el objetivo en estos centros es promover y facilitar el desarrollo cognitivo, socioemocional, y la salud y nutrición de los niños. Esto por medio servicios de nutrición parciales y de ambientes pedagógicos adecuados con elementos para que se motive el juego, la lectura, la escritura, las ciencias y la autonomía y creatividad, entre otros (Bernal, 2014). También maestrosque estimulen y faciliten ambientes y rutinas de aprendizaje con el uso de vocabulario y conocimiento extenso, sensibilidad frente a las necesidades de los niños y conocimiento en temas de desarrollo y aprendizaje infantil (Maldonado & Guerrero, 2015).
Las intervenciones durante la primera infancia pueden llegar a ser un factor fundamentalmente determinante del desempeño del individuo a lo largo desu vida (Bernal & Camacho, 2010) gracias a que la capacidad para aprender durante esta etapa es mucho mayor debido a que nuestras habilidades básicas son mucho más maleables que en los años posteriores (Bernal, 2014).
Es por esto, que las intervenciones en la primera infancia ofrecen a los niños herramientas adecuadas y eficaces para el desarrollo de habilidades y el mejoramiento de la capacidadde aprendizaje, la cual se manifiesta en destrezas cognitivas como: lectoescritura, matemáticas y habilidades verbales a largo plazo, y también en habilidades no cognitivas como: niveles superiores de cooperación, disciplina, perseverancia, autoestima, confianza, habilidad socio emocional, estabilidad, motivación y consistencia (Bernal & Camacho, 2010). Una de las principales habilidades que sepromueven es la de la autorregulación debido a que no solo se relaciona con logros académicos sino con la capacidad de sobreponerse a dificultades y manejar diversas situaciones de la mejor manera (Ursache, Blair & Raver). Está claramente establecido que estas habilidades se deben desarrollar mediante interacciones del niño con su contexto, es decir adultos, compañeros y actividades deaprendizaje en clase. Los niños aprenden de un gran rango de interacciones a lo largo del día, de modo que si desarrollan herramientas en este ambiente las trasladarán a otros con el paso del tiempo como el colegio y después la vida en general (Booren, Downer & Vitiello, 2012).
Ahora, es importante mencionar como todas estas ganancias en cuanto al desarrollo de los niños en la edad temprana se trasladan...