La independecia y sus culturas

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COLECCIÓN BICENTENARIO

La Independencia en el arte y el arte en la Independencia

Pedro José Figueroa (1821). Simón Bolívar. Libertador de Colombia. Óleo sobre tela. 97 x 75,5 cm. Registro 398. Museo Nacional de Colombia, Bogotá. En Colección de pintura. Museo Nacional de Colombia (2004). Bogotá: Editorial Planeta, p. 34.

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Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez WhiteViceministra de Preescolar, Básica y Media Isabel Segovia Ospina Directora de Calidad Preescolar, Básica y Media Mónica López Castro Subdirectora de Articulación Educativa e Intersectorial María Clara Ortiz Karam Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones Carol Angélica Ramírez Espejo Gerente Historia Hoy Laura Patricia Barragán Montaña Asesores Historia Hoy Juan Camilo Aljuri Pimiento SergioMéndez Vizcaya Lesly Sarmiento Pinzón Coordinación académica de contenidos Escuela de Historia – Universidad Industrial de Santander Autor Yobenj Aucardo Chicangana Bayona Diseño y diagramación Primer Día Con el apoyo de: ISBN Obra Completa: 978-958-691-346-1 ISBN Volumen: 978-958-691-353-9 Impresión Panamericana Formas e Impresos S.A.

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La Independencia en el arte y el arte en la IndependenciaAntes de empezar…
¿Por qué, dentro de una Colección para enseñar y aprender historia y ciencias sociales, se incluye un tomo de arte? ¿Por qué es importante el arte para comprender un período histórico como la Independencia? ¿Será lo mismo acercarse al pasado a través de documentos escritos que estudiando y analizando cuadros o pinturas? Si recordamos o miramos varios de los libros y textos queusamos en las aulas, no es del todo extraño encontrar imágenes de la época o sobre la época que se esté estudiando. Sin embargo, en la mayoría de los casos, parecería que éstas sólo se usan a manera de ilustraciones para adornar lo que se escribe. Algo completamente distinto es comprender las obras de arte como fuentes históricas en sí mismas, tan útiles para analizar el pasado como cualquiera delas fuentes escritas. Este, justamente, es el propósito de este tomo. En otras palabras, la idea de tener un tomo como éste es mostrar que, a la hora de investigar sobre lo que ocurrió hace 200 años, una pintura elaborada durante el período de la Independencia puede ser tan significativa como un Acta de cualquiera de las Juntas que se formaron. La diferencia entre las fuentes escritas y lasfuentes visuales entonces no está tanto su utilidad sino en la manera de interpretar y analizar las últimas pues las imágenes tienen, al igual que cualquier documento escrito, códigos particulares que se deben comprender antes de hacerle preguntas a las mismas. Sobre todo, es importante partir de las premisas de que las pinturas no sólo describen lo que están mostrando ni que presentan la completa“verdad”. Por ejemplo, si vemos un retrato de Simón Bolívar no necesariamente podemos asumir que así era el Libertador sino que así era la manera como un pintor en particular quiso representarlo. En este orden de ideas, el arte —en todas sus manifestaciones— es una herramienta muy útil para analizar las ideologías, las formas de representación y muchos otros aspectos de la mentalidad de una época.Asimismo, quien se aventure a usar una imagen como recurso para su investigación tiene que considerar la importancia del contexto, no sólo histórico, sino de la fuente como tal. Esto significa comprender la situación de producción del arte, qué técnicas se utilizaban, para qué y para quiénes se realizó la obra y las intenciones que ella pudo tener. Ésta y otras indicaciones de corte metodológico sepueden

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encontrar en el tomo introductorio de esta Colección Bicentenario donde estudiantes y docentes podrán encontrar una guía de uso de fuentes, en particular, algunos ejemplos de cómo empezar a analizar cuadros. Pero aún así, debemos reconocer que el ejercicio de analizar una obra de arte no es fácil y, sobre todo, menos común que la investigación a partir de recursos escritos (bien...
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