La Indisciplina En El Aula

(portada)

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS
PEDAGÓGICOS

INVESTIGACIÓN CUASI-EXPERIMENTAL

TESIS:
LA APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE DISCIPLINA ASERTIVA COMO ALTERNATIVA PARA RESOLVER EL PROBLEMA DE COMPORTAMIENTO INADECUADO QUE MANIFIESTAN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA

PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA:

QUE PRESENTA:

DEYANIRALILIANA RODRIGUEZ CANO

Tijuana, Baja California Enero del 2012

(esquema- cap. I)

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Uno de los problemas que he observado en la escuela donde trabajo es la indisciplina en ciertos alumnos de preescolar y primaria.
Las causas pueden ser las siguientes:
1-Familia disfuncional, quizás el ambiente familiar no esté favoreciendo eldesarrollo adecuado del niño.
2-Madres trabajadoras, tal vez cuando llegan tarde y cansadas a casa no les dedican el tiempo adecuado a sus hijos.
3-Falta de Valores, es posible que por ignorancia o costumbre los valores no estén presentes en la familia.
4-Apatía de los padres, es probable que la disciplina no sea prioridad en casa y por lo tanto, no se practique.
5-Divorcio, puede ser que los hijosreaccionen de este modo al verse afectados por la separación de sus padres y la disolución del núcleo familiar.
6-Falta de estrategias adecuadas del docente, quizás el maestro no tiene la habilidad o creatividad necesarias para mantener la atención de los alumnos.
7–Falta de autoridad del maestro, tal vez la personalidad del maestro le impida controlar al grupo.
8-Madres solteras, es posible quela mujer por su naturaleza tienda a ser flexible y que la falta de una figura masculina esté influyendo en el comportamiento de los hijos.
9-Padres condescendientes, tal vez cumplan todos los caprichos y demandas de sus vástagos, sustituyan la atención con objetos y se olviden de la educación adecuada.
10-Falta de atención de los padres, quizás el niño es ignorado y solo se fijan en él cuandose comporta de manera inadecuada, por lo tanto el buscará lo mismo en el salón de clases.

Todo lo anterior puede tener como consecuencias negativas:
1-Bajo rendimiento académico, puede ser que un alumno indisciplinado no aproveche en forma adecuada el tiempo en el aula y por lo tanto no adquiera los conocimientos esperados.
2-No reconoce las reglas, quizás en casa no le han enseñado lo que esuna regla ni las consecuencias al no seguirlas, así que, en la escuela las ignora y desafía.
3-No reconoce límites, es posible que al no recibir atención se le ha dejado hacer lo que quiera sin restricciones.
4-No reconoce la autoridad, tal vez los alumnos al no tener una figura en casa que les ponga límites y reglas, les sea difícil en el aula hacer esto.
5-Baja autoestima, es probable que elalumno indisciplinado se sienta diferente a los demás y rechazado por sus pares y maestros al no comportarse como se espera.
6-Desadaptación social o grupal, es posible que el niño no se integre al grupo, que no socialice y se afecte su desarrollo.

Delimitación del estudio
La investigación se llevará a cabo en una escuela primaria particular perteneciente a la zona 31 ubicada en elFraccionamiento El Rubí, durante el ciclo escolar 2007-2008 con alumnos del primer grado.
Los tópicos a tratar serán:
* Disciplina. Por la importancia que tiene para desarrollar, de manera adecuada, un ambiente propicio para el proceso enseñanza-aprendizaje.
* Factor Familiar. Debido a que la familia es la célula de la sociedad en donde se forman los principios y valores del individuo.
*Estrategias Didácticas. Por la importancia que tiene el docente en su desempeño como guía o como orientador para su grupo en forma responsable.
* Rendimiento Escolar. Ya que es el objetivo ideal para obtener una educación de calidad al asistir a la escuela.
* Las Reglas. Debido a que son necesarias para una convivencia armónica y están presentes en todos los ámbitos de la vida en sociedad...