La Innovación Educativa

Ensayo
La investigación y la innovación educativa.
Presentación.
En el marco de la Reforma integral de la Educación media superior, podremos ver que existe la necesidad de generar cambios en las estrategias para trabajar en las aulas, que el trabajar bajo los pilares de la reforma, no es fácil, por lo tanto los profesores de educación media superior nos vemos obligados a desarrollarestrategias innovadoras para tener un mejor desempeño en nuestro trabajo docente y uno de los elementos de los cuales se debe de servir el maestro de nivel medio superior es: la innovación en los procesos educativos, y la investigación, para que se logre crear las estrategias que nos encaminaran a desarrollar las competencias genéricas, disciplinares y transversales que están marcadas en la reforma, yque nos permitirán estar a la vanguardia en nuestro entorno así como proporcionarnos los elementos para poder desarrollar nuestras propias competencias docentes.
Partiremos con las definiciones de innovación e investigación
Carbonell (2002) señala que la innovación educativa es un sinónimo de renovación pedagógica, señala que esta se entiende como un conjunto de ideas, procesos y estrategias,más menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes.
Por otra parte Bruner (1997) y Rudduck (1999), mencionan que innovar en la escuela es un proceso dialectico entre las ideas, lo que se quiere e intenta hacer y la acción lo que se hace que permita cuestionar y cambiar las ideas psicológicas del profesorado, la estructuray cultura organizativa de la institución, el currículum, la organización y distribución de espacio-temporal, las relaciones de poder y como se relaciona en la práctica, la relación que la institución tiene con el entorno, sin olvidar la importancia de modificar la actitud de alumnado ante la actividad educativa.
Por lo tanto innovar no solo es hacer cambios, sino ir modificando las actitudesde los docentes y alumnos, cuando se está en ese proceso de crear cosas diferentes de hacer adaptaciones curriculares, sin que estas sean oficiales, para mejorar el desempeño del alumno, esta acción es innovar, cuantos maestros por intentar que nuestros alumnos entiendan un problema matemático, una etapa histórica, redacten adecuadamente, o desarrollen un prototipo, no hacemos adaptaciones anuestro plan de estudio creando una nueva estrategia para que logren aprender, en ese momento estamos generando innovación.
Consideramos que uno de los miedos profundos que se dan en educación para genera cambio es el miedo a lo desconocido, porque un profesor de nivel media superior en la asignatura de Inglés no parte de diagnóstico para saber qué nivel tienen sus alumnos y sin embargo desde laprimera vez que entra a clase solamente lo hace hablando en inglés, entendió quien entendió, y el que no va ser el que este en las listas de ETS. El miedo a salirnos de nuestro esquema es resistencia al cambio y si innovación es el cambio en los procesos, entonces diremos que es miedo a la innovación.
Por otro lado diremos que para generar esos cambios en los procesos y hacer innovación educativatenemos que hacer un diagnóstico, y este deberá estar basado en una investigación previa.
La investigación educativa es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con horizonte definitivo, describe, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos,teorías, métodos, medios, sistemas, estrategias didácticas y procedimientos educativos.
Por su parte Jean Pierre Violle (1989) explicita el concepto afirmado que la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Pablo Latapí (1981), se refiere a...