LA INTEGRACION DE LOS PADRES COMO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LOS VALORES DE CONVIVENCIA EN LOS ESTUDIANTES

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LA INTEGRACION DE LOS PADRES COMO ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LOS VALORES DE
CONVIVENCIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO AÑO, SECCIÓN “D” DEL
LICEO NACIONAL BOLIVARIANO “ALBERTO ARVELO TORREALBA”
DELESTADO BARINAS, MUNICIPIO BARINAS

PROFESOR:

AUTOR:

Oscar Herrera
C.I: 9.660.222

Pérez B. Iris V.
CI: 19.071.017

BARINAS, JULIO DE 2009.
1

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LA INTEGRACION DE LOS PADRES COMO ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARAEL CONOCIMIENTO DE LOS VALORES DE
CONVIVENCIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO AÑO, SECCIÓN “D” DEL
LICEO NACIONAL BOLIVARIANO “ALBERTO ARVELO TORREALBA”
DEL ESTADO BARINAS, MUNICIPIO BARINAS
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR A LA LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN MENCIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA

PROFESOR:

AUTOR:

Oscar Herrera
C.I: 9.660.222

Pérez B. Iris V.
CI: 19.071.017

BARINAS, JULIO DE2009.
2

INDICE

Pág.
Resumen....……………………………………………………………………...

IV

Dedicatoria…………………...…………………………………….……………

V

Introducción……………….......………………………………………………...

6

Capítulo I. El Problema
Planteamiento del Problema…………………………………………………

10

Objetivos de la Investigación………………………………………………...

11

Justificación………………………………………………………………….

12

Capítulo II. MarcoTeórico.
Antecedentes…………………………………………………………………

14

Bases Teóricas……………………………………………………………….

16

Bases Legales………………………………………………………………...

21

Hipótesis y Variables………………………………………………………...

24

Capítulo III. Marco Metodológico
Tipo de Investigación………………………………………………………..

26

Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos…………………………...

27

Procesamiento de Datos e Interpretaciónde los Resultados………………...

28

Capítulo IV. Diagnóstico que sustenta la Propuesta
Plan de Acción……………………………………………………………….

34

Fundamentación de la Propuesta…………………………………………….

35

Objetivos General y Específicos……………………………………………..

38

Estrategias para lograr el Plan de Acción……………..……………………..

39

Conclusión………………………………………………………….…………...

40Recomendaciones…………………………………………………….…………

42

Referencias Bibliográficas…………………………………………….………...

43

Anexos…………………………………………………………………………..

44

3
III

RESUMEN

Este trabajo tiene como objetivo fundamental, Promover estrategias
metodológicas para dar a conocer los valores de convivencia como lo son: la verdad,
justicia, libertad, responsabilidad, igualdad, fraternidad, solidaridad, equidad, paz,
bondad y honradez, quecomplementan la formación del individuo en la comunidad
educativa, el alcance de la plenitud y cumplimiento de los trabajos, el sentido y
estado de paz y responsabilidad, el valor del trabajo, el proteger todo porque tiene
vida, la veracidad a través de la palabra, el respeto a los padres, docentes y a todos en
general, la cooperación, la belleza y limpieza en nuestra vida, el carácter sagrado de
lanaturaleza y el universo, la complementariedad y, el cumplimiento de nuestra
misión en la vida. Para lograr el objetivo planteado la metodología utiliza la
información aportada por dos variables que son determinantes: Estrategias
Metodológicas y Valores de Convivencia. El estudio se sitúa en la investigación
descriptiva, donde se conoció las situaciones, costumbres y actitudes predominantes através de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Como
instrumento se utilizó un cuestionario aplicado a los Docentes de la Institución. Con
este instrumento se evaluó el grado de conocimiento que tienen los alumnos acerca de
los valores de convivencia, además de explorar como son las relaciones personales
entre todos los integrantes...