La integracion educativa de las necesidades

PROGRAMA Nacional de Educación 2001-2006. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2001-2006 Acciones hoy, para el México del futuro CONTENIDO INTRODUCCIÓN GENERAL PRIMERA PARTE. EL PUNTO DE PARTIDA, EL DE LLEGADA Y EL CAMINO 1. Las cuatro transiciones de México y la educación 2. Hacia un pensamiento educativo para México 3. El Sistema Educativo Nacional en 2001 4. La Visión a 2025: Un Enfoque Educativopara el Siglo XXI 5. La etapa 2006: objetivos estratégicos 6. Cómo saber si avanzamos: evaluación, seguimiento y rendición de cuentas SEGUNDA PARTE. REFORMA DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO 1. Definición y componentes 2. Visión de la Reforma de la gestión del sistema educativo al 2025 3. Objetivos estratégicos y políticas 4. Objetivos particulares, líneas de acción y metas TERCERA PARTE.SUBPROGRAMAS EDUCATIVOS 1. Educación básica 2. Educación media superior 3. Educación superior 4. Educación para la vida y el trabajo CONCLUSIÓN GENERAL ANEXO. PROGRAMA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL DISTRITO FEDERAL 2001-2006 LISTA DE ABREVIATURAS INTRODUCCIÓN GENERAL La educación y el desarrollo nacional En toda sociedad moderna, la educación es considerada en forma unánime como un factor de primeraimportancia. Así se ha reconocido en México, desde sus inicios como país independiente. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece, en su Artículo 3o., que la educación impartida por el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en laindependencia y en la justicia. La fracción I del artículo establece su carácter laico, y la fracción II añade tres criterios: · La educación será democrática, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo. · Será nacional, en el sentido de que, sinhostilidades ni exclusivismos, atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y el acrecentamiento de nuestra cultura. · Contribuirá a una mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, juntocon el aprecio por la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando privilegios de razas, religión, grupos, sexos o individuos. Otro punto de referencia indispensable para toda política es el análisis de la situaciónprevaleciente. En este sentido, una lectura objetiva del desarrollo de la educación nacional muestra que la sociedad mexicana realizó un enorme y sostenido esfuerzo en este terreno durante el siglo XX, a lo largo del cual el sistema educativo creció en una forma sin precedentes, pasando de menos de un millón de alumnos a más de 30 millones. La misma lectura hace ver también que, por diversasrazones, los avances alcanzados no han sido suficientes para hacer frente a los retos que el crecimiento demográfico y el desarrollo cultural, económico, social y político plantean al país. Es imperativo replantear las tareas de la educación mexicana, con el propósito de que efectivamente contribuya a construir el país que queremos: la nación plenamente democrática, con alta calidad de vida, dinámica,orgullosamente fiel a sus raíces, pluriétnica, multicultural y con profundo sentido de la unidad

nacional, a la que se adhiere el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006; un país en el que se hayan reducido las desigualdades sociales extremas y se ofrezca a toda la población oportunidades de desarrollo y convivencia basadas en el respeto a la legalidad y el ejercicio real de los derechos...