La integración de jovenes con compromiso auditivo al sistema secundario

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- MISIÖN SUCRE
ESTADO ZULIA

Taller Internacional Especializado
Prevención Educativa

TITULO: INTEGRACIÓN ESCOLAR DE JÓVENES CON COMPROMISO AUDITIVO EN EL SUBSISTEMA SECUNDARIO, UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA.

Autora: Yasmín Moreno
Tutor: Ledys Rubia NucetteE-MAIL: yasminmoreno2009@yahoo.com

RESUMEN
El propósito de la siguiente investigación fue demostrar que el derecho de los jóvenes con Compromiso Auditivo a una Integración Escolar puede ser posible de manera exitosa. El estudio se realizó en la U. E “Luís Villalobos Villasmil” a ocho jóvenes con deficiencias auditivas integrados al séptimo y octavo grado del subsistema secundario. Eltipo de investigación fue descriptiva, se utilizó entre los método teóricos el inductivo-deductivo, y entre los empíricos se utilizaron la encuesta, como instrumento el cuestionario y la observación, aplicados versionados a los estudiantes con deficiencias, a los oyentes y a los docentes regulares. Los resultados evidenciaron que dichos jóvenes con Compromiso Auditivo tienen una exitosaintegración escolar en la institución objeto de estudio. Así mismo sus compañeros oyentes los aceptaron como parte del grupo ayudándolos en la adaptación a la escuela y en el cumplimiento de los programas educativos, por su parte los profesores regulares también muestran interés por éstos jóvenes y hacen que las clases sean más comprensibles para ellos de tal manera que, puedan entender el material deestudio igual que los alumnos oyentes. Por último éstos jóvenes deficientes auditivos alegaron sentirse a gusto en la institución e integrados con sus respectivos grupos y con los profesores, de manera tal, que se sienten motivados a invitar a más alumnos con sus mismas deficiencias a formar parte de ésta integración, ya sea en la misma institución o en otras del Municipio, concienciando de estamanera a la comunidad de que las personas que presenten deficiencias auditivas si pueden tener una educación normal.
Palabras clave: Integración Escolar, Compromiso Auditivo, Deficiencia.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA-MISIÓN SUCRE
ESTADO ZULIA

Taller Internacional Especializado
Prevención EducativaTITULO: INTEGRACIÓN ESCOLAR DE JÓVENES CON COMPROMISO AUDITIVO EN EL SUBSISTEMA SECUNDARIO, UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Proyecto de Investigación para optar al Título de
Licenciada en Educación
Mención: Educación Especial

Autora: Moreno P., Yasmin C.
C.I: V-12.212.313
Correo: yasminmoreno2009@yahoo.com.ve

Asesora: Lcda. Ledys Rubia Nucette Ríos

Municipio Mara,Febrero del 2009
ESTADO ZULIA - VENEZUELA

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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA-MISIÓN SUCRE
ESTADO ZULIA

Taller Internacional Especializado
Prevención Educativa

TITULO: INTEGRACIÓN ESCOLAR DE JÓVENES CON COMPROMISO AUDITIVO EN EL SUBSISTEMA SECUNDARIO, UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Autora: Moreno P., Yasmin C.
E-mail:yasminmoreno2009@yahoo.com.ve

Asesora: Lcda. Ledys Rubia Nucette Ríos

INTRODUCCIÓN
La Educación Especial ha experimentado en los últimos años un cambio considerable, de una concepción casi exclusivamente ligada a las personas con Necesidades Educativas Especiales en una serie de centros que favorecerían la segregación, se ha pasado, a partir de los principios de Normalización de los servicios yla Integración Escolar, a una atención más racionalizada e integradora.
La Integración Escolar se basa en que el valor de una persona es independiente de sus habilidades. Reconoce que todas las personas son individuos con diferentes necesidades educativas. El progreso se logra construyendo sobre las fortalezas de cada alumno y no sobre sus debilidades. La Integración Escolar es pues, algo más...