La interdependència lingüística Marta lopez

Marta LopezLa interdependència lingüística
‘’¿Por qué el hecho de que sean diferentes la lengua familiar y la de la escuela proporciona altos niveles de bilingüismo funcional y de logrosacadémicos en los niños…?’’ Universidad del Alberta
Un estudiante que ha desarrollado previamente habilidades lingüísticas relacionadas con el uso del lenguaje, si tiene la posibilidad de transferirlas a lanueva lengua, lo hará de manera más fácil y rápida. Mientras que, un estudiante que no ha desarrollado dichas habilidades previamente tendrá dificultades en el aprendizaje de una segunda lengua. Porello, es mejor que las habilidades lingüísticas se desarrollen primero en la lengua materna para poder tener un mejor desempeño en el aprendizaje de la segunda lengua.
En cuanto a los alumnosinmigrantes, es muy importante tener en cuenta el ‘’periodo crítico’’ o ‘’periodo sensible’’, que engloba más o menos des de los 0 años hasta los 15 años. En este periodo los niños adquieren más rápidamente lacompetencia en la L2. Los inmigrantes de menos de 10 años obtienen mejores resultados que los niños que inmigran con más de diez años.
Es muy importante que los niños inmigrantes o niños que vayan aestudiar en un colegio bilingüe, tengan desarrollada una buena competencia en su L1 para adquirir fácilmente la competencia en la L2, sino a la larga pueden mostrar problemas en los resultadosacadémicos.
En experimentos realizados, los niños expuestos a la L2 en distintas edades demuestran que cuando se adquiere la L2 sin tener afianzada la primera corren el riesgo de ser semilingües, es decir,de no desarrollar en su totalidad ninguna de las 2 lenguas.
Hay que tener en cuenta que a partir de los 20 años el cerebro se ha reorganizado y es mucho más difícil adquirir nuevas lenguas.Sobretodo los adultos tienen más dificultades en la morfología y sintaxis. En cambio, la adquisición de vocabulario y procesamiento semántico lo llevan relativamente normal y no les cuesta tanto. Por lo...