la lógica como instrumento de cognicion

LA IMPORTANCIA DE LA LÓGICA COMO INSTRUMENTO DE COGNICIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA

I.- INTRODUCCIÓN

1.1.- Situación Problemática: ¿La Lógica como instrumento de cognición, sirve para el desarrollo de la ciencia?

1.2.-Problema: ¿Será la Lógica, como instrumento de cognición, importante para el desarrollo de la ciencia?

1.3.-Hipótesis: La Lógica, como instrumento de cognición,es importante para el desarrollo de la ciencia.

1.4.-Objetivo: Dar a conocer que la lógica como instrumento de cognición es útil para el desarrollo de la ciencia.

1.5.-Justificación: La lógica como instrumento de cognición tiene un valor teórico y práctico para el investigador.
- Teórico.- Desarrolla el conocimiento, permitiendo la consistencia de la teoría lógica, elaborando conceptos,principios, leyes y teorías que permitan explicar las formas de pensamiento.
-Práctico.- Se plantea como objetivo la aplicación de los conocimientos teóricos, los cuales darán diferente solución a los problemas que se planteen en esta ciencia.




II.- CUERPO TEMÁTICO
Es el siguiente cuerpo temático se presentará distintos temas que harán posible demostrar nuestra hipótesis, temas quetienen que ver directamente con el Área de Lógica Dialéctica.

2.1.- PENSAMIENTO Y LENGUAJE:
Para conceptualizar el concepto de pensamiento hay que relacionarlo directamente con el lenguaje.
Entonces, podemos decir que el pensamiento es la imagen racional, que está dialécticamente relacionado con el lenguaje que vendría a ser la envoltura material (signo lingüístico), además con el objeto delconocimiento (referente).
Cada componente ya mencionado, posee sus propias características, las cuales haremos mención:
-Pensamiento: Es estudiado por distintas ciencias, tanto Naturales como Fácticas (ciencias sociales).
Tiene dos direcciones, puede ser Ilógico (especulación); o puede ser Lógico a cual se le denomina “conocimiento”, por ende podemos decir que elconocimiento tiene algún nivel de verdad, no hay conocimientos falsos, y si es falso no es conocimiento si no ESPECULACIÓN.

-Lenguaje: Por medio de este se desarrollan las nociones, conceptos y juicios; se sistematizan todas las teorías científicas y a la vez se explicitan o se transmiten. Los conocimientos se expresan por medio de signos lingüísticos y así se forma un sistema integral deseñales que designa y generaliza objetos.

-Conocimiento: Es el producto que se adquiere gracias al acto del conocer, son las nociones, conceptos, juicios, teorías, etc … que sistematizan sobre los caracteres, propiedades, elementos, relaciones y funciones de los hechos u objetos de la realidad.

EJEMPLO: ENGELS (El papel del trabajo en la transformación demono en hombre) 1876, pag.2

“Por eso, las funciones, para que nuestros antepasados fueron adoptando poco a poco sus manos durante los muchos miles de años que dura el período de transición del mono al hombre, solo pudieron ser, en un principio, funciones básicas... Los salvajes más primitivos, incluso aquellos en los que puede presumirse el retorno a un estado más próximo a la animalidad, con unageneración simultanea, son muy superiores a aquellos seres del período de transición”…

En la presente cita, vemos como el homínido da los primeros pasos hacia su evolución, en donde desarrollará el lenguaje, pensamiento coherente de la realidad, a raíz de que está en constante proceso de conocer, y con el paso del tiempo tendrá más conocimiento de su entorno.

2.2.- OBJETO DE ESTUDIO YCUERPO TEÓRICO DE LA LÓGICA
Lógica Dialéctica:
Para establecer el objeto de estudio como ciencia se pasó por diferentes etapas del desarrollo histórico, presentándose así algunas contradicciones y refutaciones de otras doctrinas, tanto filosóficas como de cualquier otra ciencia, que negaban o echaban de menos el valor tan importante que tiene la Lógica no solo en las ciencias, si no en nuestra...