La Lectura en el Primer Nivel de Educación Primaria

PROYECTO DE LECTURA
EN PRIMER CICLO

PERFIL DE LA INSTITUCIÓN Y CONTEXTO
La población de influencia de la escuela abarca varios barrios, en su mayoría de zonas carenciadas, lo que hace que la misma sea muy heterogénea en lo socio-económico – cultural.
Desde un lustro nuestra escuela ha iniciadola experiencia considerándola como muy exitosa, realizándose para fortalecer y mejorar el aprendizaje de los niños de jardinera, 1ero y 2do años.
La problemática de la continuidad entre educación inicial y primaria no es nuevo, pero hoy adquiere una mayor justificación dada las exigencias educativas que trae consigo grandes demandas al desarrollo científico, técnico y por lo tanto el desarrollode las futuras generaciones, que nos permita a los docentes reflexionar evitando caer en desencuentros, reconociendo que las partes son distintas entre sí y a la vez forman un todo. Concordamos con Azzerboni en dar continuidad al proceso educativo, evitando fractura entre las culturas e identidades de cada nivel.
Trabajamos en la modalidad de “escuela abierta”, entendiendo que ésta no puedelimitarse a ser un reducto en el que se aprendan cosas desvinculadas de las experiencias y contextos de los alumnos, implicando concertaciones institucionales – conceptuales – curriculares. Los niños aprenden más y mejor, pues se eliminan los quiebres, considerando una estrategia válida para favorecer la continuidad de los aprendizajes, la gradualidad del proceso y el pasaje feliz, fluido, seguro y notraumático entre diferentes niveles. Esto se logra a partir de un trabajo en equipo – que promueva un profesionalismo colectivo- , implicando un cambio en las prácticas - que contribuyan a orientar el trabajo en equipo- y las herramientas utilizadas, con vistas a concretar una transformación. Buscaremos nuevas formas de enseñar y aprender, comprometiendo a la totalidad del alumnado, considerandola diversidad. La atención está en la educación de los años iniciales, como punto de partida. Se han considerado cambios en los objetivos y funciones de la escuela, atendiendo a las transformaciones de la vida familiar.
La tarea de la escuela se perfila a desarrollar en los alumnos la capacidad de aprender significativamente a través de intervenciones pedagógicas relevantes y de una gama variadade situaciones.” Cada niño vive con un ritmo propio su desarrollo y aprendizaje, los contextos socioculturales imprimen un “tempo” a los niños que pertenecen a ellos. Un ciclo escolar debe delimitarse en atención a esos ritmos.” S . Scaffo 1998.

OBJETIVOS
GENERALES

Fomentar el vínculo entre los alumnos del primer ciclo escolar mediante el desarrollo de la competenciacomunicativa, posibilitando la construcción, la representación, y el intercambio de significados para interactuar con su entorno.
Promover el desarrollo de la lengua oral propiciando situaciones que permitan desarrollar su acervo lingüístico en lengua oral y escrita.
Favorecer la apropiación de la lengua escrita para adquirir conocimiento y comunicarse.
Estimular el gusto por la lectura como medio deesparcimiento e información y de adquisición de mayores conocimientos.
Propiciar el hábito de la lectura que le permita una posición crítica, lo cual le ayude a desarrollar diferentes formas de tratar la información, con una actitud reflexiva ante las manifestaciones del entorno.



ESPECÍFICOS
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•Concertar acuerdos entre los niveles respecto al abordaje del conocimiento
•Favorecer el aprendizaje atendiendo a niveles de conceptualización semejantes.
Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y social.
Promover la lectura estética y contribuir al placer por la lectura.
Contribuir a la lectura eferente como medio que permite extraer información a partir de la transacción lector- texto- autor.
Realizar un trabajo de convivencia a...