La Lectura Es Un Fin Primordial

INTRODUCCION

La lectura es un fin primordial para todo ser humano, ya que es indispensable dentro del mundo que nos rodea; por medio de ella podemos traducir los símbolos escritos sobre cualquier material impreso y así mantener una estrecha comunicación con nuestros semejantes. Es necesario que haya un reforzamiento en la enseñanza en la comprensión lectora desde que el niño empieza a tenercontacto con los textos, y no caer en el mal hábito de descifrar letras o grafías, sin rescatar el significado del texto

La comprensión lectora es una de las competencias fundamentales en niños y niñas para desarrollar un proceso de aprendizaje de calidad. En la edad escolar este proceso se trasforma en algo sistemático lo que permite al docente la posibilidad de ir haciendo las debidasintervenciones a favor de que los alumnos finalmente comprendan bien lo que leen.

El presente trabajo de investigación está apegado dentro del área de español, en el que se aborda la problemática de la incorrecta lectura de textos que se tiene dentro de los alumnos del tercer grado grupo “A” de la Escuela Primaria “Jorge Obispo Hernández”. Es necesario crear las condiciones para que los y lasestudiantes, antes de leer, observen la lectura, interactúen con ella, para que relacionen el tema con los conocimientos y experiencias de cada uno. 

En este documento se da a conocer lo que se pretende realizar para el logro de la comprensión lectora en alumnos de tercer grado, indagando en propuestas para alcanzar determinados objetivos.

PROPÓSITOS

Para poder diseñar las actividades se debentomar en cuenta los propósitos que nos brinda el plan y programa de educación primaria para poder tener un mejor diseño de actividades al desarrollarlas en la práctica docente, la planeación se favorece mediante las situaciones didácticas pues despertaran el interés de los alumnos al momento de involucrarlos en las actividades, les permitirá avanzar en el desarrollo de su competencia favoreciendo siinteracción con los alumnos.

 Mediante un proceso de construcción permanente que articula e integra a las actividades coherentemente para llevarlas a la práctica, el propósito es lograr que los alumnos comprendan la lectura mediante actividades cotidianas en la labor docente, como son juegos, cantos, dinámicas, cuentos por medio de dibujos, para que se favorezca su aprendizaje por medio deella, donde los alumnos se relacionan y compartan sus sentimientos, interactuar sobre el mundo que me rodea y expresen sus deseos y conflictos como lo hacen voluntaria y espontáneamente, le resulta placentero.

Para la aplicación de las actividades considero como principio básico la organización y estructuración de las acciones que debían realizar los alumnos durante el proceso de adquisición de lacomprensión lectora, con el fin de crear situaciones didácticas a través de las cuales se propicia de y favorezca en los alumnos la   construcción del conocimiento.   Para ello se tomó lo siguiente:
* Las   distintas ideas que los alumnos manifestaban sobre la comprensión lectora.
* Analizar cada una de las actividades seleccionados para considerar el tipo y los materiales que si van anecesitar.
* Saber leer.
* Tener conocimiento de tanto porciento de palabras de su significado.
* En lograr ubicar las ideas principales de una lectura diversa.
* Saber interpretar una lectura (Lectura de un grado de comprensión fácil, lectura de un grado de comprensión intermedio, lectura de un grado de comprensión avanzado).

Enfocara el maestro al alumno las técnicas a emplearen la motivación la manera de llevar a cabo una lectura, para que el estudiante se desarrolle en el ámbito lector por si solo caminando en el universo de las letras.

Se pretende lograr que los alumnos de tercer grado de educación primaria mejoren su comprensión lectora a través de las estrategias de lectura para avanzar en sus aprendizajes escolares.

Para lograr alcanzar el objetivo...