La lucha del movimiento de independencia

La lucha del movimiento de independencia de México, inicia en 1810 y culmina en 1821, que había traído como resultados positivos la descentralización de la corona española, la legalización de la abolición de la esclavitud y mayor poder a los nacidos en México, había también acarreado una desgastante lucha por ese poder y por los aspectos ideológicos en los que descansaría los aspectos políticossociales de México.

En el aspecto educativo se tenían varios precedentes del sentir nacional, desde finales del siglo XVIII el pensamiento ilustrado mexicano ya consideraba a la educación como medio para mejorar la sociedad.
Pero hasta este momento solo se quedaban en buenas intenciones, se promulgaban leyes como la de la constitución de 1812, en el artículo 336 del título IX, que expresaba:      "En todos los pueblos de la Monarquía se establecerán escuelas de primeras letras, en las que se enseñara a los niños a leer, escribir y contar el catecismo de la religión católica que comprenderá también una breve exposición de las obligaciones civiles". 1
 
Lo más destacado en el ámbito educativo antes de la independencia es el uso del folleto y del periódico a favor del movimientoindependentista.

Pero la realidad es que aun después de 1821 la educación estaba olvidada dentro de las responsabilidades del estado, la educación de los infantes aun seguía estando al mando del clero sin un propósito real de nación.

 Para estas fechas los dos bandos más importantes en México que luchaban por el poder, los liberales y los conservadores, promulgaban y derogaban leyes según elgobierno en turno, no llegando a dar una aportación significativa en este aspecto.

La preocupación más notable aparece hasta el 18 de diciembre de 1822, en el Proyecto del Reglamento Provisional del Imperio Mexicano, en donde se reconocía la necesidad de que los establecimientos de instrucción estuvieran en consonancia con el sistema política imperante en esa época. Cinco meses después José delValle, el padre Meier y Lorenzo de Zavala redactaron El Plan de la Constitución Política de la Nación, que fijaba las bases por medio de las cuales se controlaría la educación.
La fundación de las escuelas lancasterianas, Compañías inglesas que eran subsidiadas por los ayuntamientos fue prácticamente el único vehículo de la expansión de la educación, que en 1842 llego a constituirse como laDirección General de Instrucción Primaria.

Las grandes visiones revolucionarias del ámbito educativo provinieron de Don José María Luis Mora, quien venía proponiendo desde 1824, que el gobierno organizara la educación para que estuviera en consonancia con el sistema de gobierno, y de Valentín Gómez Farías en 1833 siendo vicepresidente, los liberales tuvieron la oportunidad de realizar en 1833 laprimer reforma educativa que principalmente giraba en torno al clero y a sus privilegios, lo que permitiría al gobierno tomar ventajas en cuestión de las decisiones educativas sobre todo en la conciencia del educando. Aunque pronto Santa Ana derogó la reforma y restableció el antiguo orden se había dado un gran acierto.

IDENTIFICAR LOS RASGOS FUNDAMENTALES EN LO QUE SE REFIERE AL CONGRESOCONSTITUYENTE DE CADIZ, LA REFORMAQ EDUCATIVA DE 1833-1834, Y LA POLEMICA POR LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA EN EL CONGRESO DE 1856-1857.
a) En el surgimiento del México como país independiente, las cortes de Cádiz que funcionaron durante la invasión napoleónica, habían dado la base legal para una reforma educativa en todo el reino español , pues habían encargado a los ayuntamientos la responsabilidad de abrirescuelas municipales donde se enseñara, además de las primeras letras y la religión, la instrucción política.
Los primeros gobernantes del siglo XIX, aceptaron que la educación era la base del progreso económico y de la consolidación de la independencia política, en el año de 1822 se reconoció la necesidad de organizar los establecimientos de instrucción de acuerdo con el sistema político....