La mejoir tarea

Bases bioquímicas de la conducta
BASES BIOQUÍMICAS DE LA CONDUCTA (II)

Por el Doctor José Martínez-Costa
Médico Pediatra-Adolescentólogo
Las situaciones de carencia en zinc tienen algunas manifestaciones de interés para el
educador, a saber:
§ Dificultades de aprendizaje.
§ Apetito escaso.
§ Retraso estatural armónico, no desproporcionado.
§ Palidez debida a la anemia concomitante.
§Anomalias en cabello, piel y uñas.
§ Hipogonadismo.
§ Pubertad diferida.
§ Hipogeusia (disminución de la sensibilidad gustativa).
§ Las partes del organismo más ricas en Zn. son la piel y luego los huesos y los
dientes.
§ Están predispuestos a carencia los grupos marginales de la población si bien
también puede darse en sujetos con hábitos alimentarios incorrectos y de
situación socialhabitual.
§ Están predispuestos los habitantes de regiones con carencias telúricas en Zn.
§ Favorece la reparación de los tejidos y la curación de las heridas.
§ Algunas de estas manifestaciones se explican porque el zinc es parte
integrante de numerosos fermentos presentes en el organismo.
§ Son alimentos ricos en Zn. la carne, los huevos, el hígado, las ostras, la leche y
los cerealesintegrales.
Resumiendo: Adolescentes pálidos, de baja estatura y escaso apetito con retardo
puberal.
Esta carencia no es en modo alguno frecuente y precisa confirmación analítica.
OTROS DEFICITS MINERALES Y CONDUCTA
§ Azufre: detención del crecimiento con sus repercusiones psíquicas en el adol.
actual.
§ Flúor: caries dentarias.
§ Fósforo: debilidad muscular. Astenia. Tristeza.
§ Hierro:Anemias. Palidez. Dificultades de aprendizaje. Disminución del
rendimiento académico. Fracaso escolar. Susceptibilidad aumentada a las
infecciones y absentismo escolar subsiguiente.
§ Magnesio: excitación, irritabilidad.
§ Selenio: caries dentarias.
§ Yodo: hipotiroidismos larvados. Riesgo de fracaso escolar.
Como vemos es útil y necesaria la colaboración entre pedagogos y médicos en bien
de losadolescentes

Anatomía y fisiología del sistema nervioso central y periférico

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
INTRODUCCION
El sistema nervioso humano, es sin ninguna duda, el dispositivo más complejo ideado por la naturaleza. No solo controla todos los procesos que ocurren en nuestro cuerpo recibiendo información de las diferentes partes del mismo y enviando instrucciones para quela maquinaria funcione correctamente, sino que también nos permite interaccionar con el medio ambiente, recibiendo, procesando y almacenando los estímulos recibidos por los órganos de los sentidos. Finalmente, el sistema nervioso, y en particular el cerebro, constituye una central de inteligencia responsable de que podamos aprender, recordar, razonar, imaginar, crear y gozar de sentimientos.Todas estas funciones son realizadas por un conjunto de órganos que en total no pesan más de dos kilos pero que contienen varios miles de millones de elementos básicos, las neuronas.
Las neuronas y otras células de apoyo
Las neuronas son las unidades elementales del sistema nervioso. Son células (una célula es la unidad fundamental estructural y funcional de los organismos vivos) altamenteespecializadas en generar, transmitir y recibir señales comunicándose con otras células, a veces muy lejanas.
Las neuronas, como todas las células, están formadas por la membrana (envoltura que separa el interior de la célula del exterior), el citoplasma (un medio líquido que contiene una serie de orgánulos o corpúsculos que permiten que la célula respire, utilice los nutrientes que recibe para obtenerenergía y producir nuevas sustancias) y el núcleo (que encierra el ADN, largas moléculas que contienen codificada toda la información genética del organismo). Pero además, las neuronas tienen unas prolongaciones (los biólogos las llaman procesos) que salen del cuerpo de la célula formando las dendritas y el axón.
* Las dendritas son ramificaciones que se encuentran cerca del cuerpo de la...