La Memoria

REV NEUROL 2005; 40 (Supl 1): S79-S83 S79
LA MEMORIA
La memoria es la capacidad de retener y de evocar eventos del
pasado, mediante procesos neurobiológicos de almacenamiento
y de recuperación de la información, básica en el aprendizaje y
en el pensamiento.
En los primeros años de la vida, la memoria es de carácter
sensitivo, guarda sensaciones o emociones. Más tarde aparece
la memoria delas conductas: se ensayan movimientos, se repiten
y, poco a poco, se van grabando. De esa forma, los niños van
reteniendo y aprendiendo experiencias que permiten que progrese
y se adapte al entorno. Finalmente, se desarrolla la memoria
del conocimiento, o capacidad de introducir datos, almacenarlos
correctamente y evocarlos cuando sea oportuno.
El sistema de la memoria está integrado portres procesos
básicos:
– Codificación de la información. La codificación o adquisición
es el proceso en donde se prepara la información para
que se pueda guardar. La información puede codificarse
como una imagen, sonidos, experiencias, acontecimientos o
ideas significativas. Las circunstancias que rodean este momento
resultan fundamentales para el éxito o fracaso de la
memoria. Es importanteen este procesos inicial, la atención,
la concentración y el estado emocional del sujeto.
– Almacenamiento de la información. Esta etapa se caracteriza
por el ordenamiento, categorización o simple titulación
de la información mientras se desarrolla el proceso en curso
(proceso perfuncional). Esto requiere tanto como de una
metodología como de estructuras intelectuales que ayuden a
lapersona a clasificar los datos. Una vez que codificada la
experiencia y almacenada por cierto tiempo, esta se presenta
de manera automática. El almacenamiento es un sistema
complejo y dinámico que cambia con las experiencias a las
que el sujeto es expuesto.
– Evocación o recuperación de la información. Es el proceso
por el cual recuperamos la información. Si ésta ha sido bien
almacenada yclasificada será más fácil localizarla y utilizarla
en el momento en que se solicita.
NIVELES DE LA MEMORIA
La memoria se desarrolla a través de una variable temporal.
Esta situación ha permito dividirla en etapas o niveles temporales
de acuerdo al momento en que se encuentre. Así, se reconocen
tres tipos de niveles de memoria: inmediata, de corto plazo
(mediata) y de largo plazo (diferida).Memoria inmediata
Este tipo de memoria está relacionado con lo que se denomina
registro sensorial. Está vinculada con la información que no ha
sido proceda y que viene de los sentidos. Esta información entra,
permanece un lapso de tiempo y luego se procesa o se pierde.
La memoria sensorial puede retener representaciones efímeras
de prácticamente todo lo que vemos, oímos, gustamos,
olemos osentimos.
Las señales ‘ignoradas’ pasan por un procesamiento inicial
parcial pero suficiente para decidir no prestarles mas atención.
Estos estímulos externos (sensoriales) o internos (sensaciones,
emociones, pensamientos) a los que no se les ha brindado la
atención suficiente para continuar dentro del proceso mnésico
en curso son enviados descartados y enviados a una papelera de
desecho. Porel contrario, cuando cambiamos la atención y la
enfocamos hacia otro estímulo de mayor significado, el mismo
seguirá su curso hacia el próximo nivel de memoria.
Memoria mediata
La memoria a corto plazo, memoria mediata, memoria de traba-
WORKING MEMORY IN BASIC LEARNING PROCESSES
Summary. Introduction and development. Working or operative memory is considered to be a distinctive element ofexecutive
functioning. Nowadays, thanks to neuroimaging studies, it is known that the dorsolateral prefrontal cortex plays a crucial role
in working memory. It has been observed that during the intervals when information is being retained, intense and persistent
activity is going on in the region, as shown by the delayed response times. Working memory is fundamental for the analysis
and...