La Memoria

LA MEMORIA
Es una función del cerebro. Un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. Resulta primordial para el aprendizaje y el pensamiento.
La memoria permite retener experiencias pasadas. Según el alcance temporal, se clasifica en:
Memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla osensibilizarla transitoriamente).
Memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes).
El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Ejem: La enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que lapersona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
En términos prácticos, la memoria (los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.
El estudio de la memoria en los humanos suele ser compleja, pero los animales con un sistema nervioso simpletienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo y crear recuerdos.
El cerebro humano de un adulto contiene unos 100.000 millones de neuronas y unos 100 billones de interconexiones (sinapsis). A ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, puesto que no se dispone de ningún medio fiable para poder calcularla.
No existe un lugar físico para la memoria en nuestro cerebro.En algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra infancia, el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. Los lóbulos frontales se dedican a organizar la percepción y el pensamiento.
HISTORIA
Los primeros estudios sobre la memoria comenzaron en el campo de lafilosofía, e incluían las técnicas para mejorar la memoria. A finales del siglo XIX y principios del XX, pasó a ser el paradigma por excelencia de la psicología cognitiva. En las últimas décadas se ha convertido en el principal pilar de una rama de la ciencia conocida como neurociencia cognitiva.
El psicólogo William James (1890) fue el primero en hacer una distinción formal entre memoria primaria ymemoria secundaria (memoria a corto y memoria a largo plazo).
Hermann Ebbinghaus (1885) fue el pionero en el estudio experimental de la memoria, al haberse utilizado a sí mismo para estudiar fenómenos básicos, como las curvas de aprendizaje y del olvido e inventar sílabas sin sentido para dicho propósito.
Durante la primera mitad del siglo XX, la memoria no constituyó un tema importante para lospsicólogos experimentales, lo que refleja el dominio del conductismo. Sin embargo, algunos conductistas estadounidenses estudiaron la llamada conducta verbal utilizando el aprendizaje de pares asociados, en el cual se representan pares de palabras no relacionadas, donde el primer miembro del par representa el estímulo y el segundo la respuesta.
Este enfoque hizo que el estudio de la memoriatuviera una posición firme dentro del marco conceptual conductista, y que desde entonces se le observa de manera más clara en la teoría de interferencia, que es una de las principales teorías del olvido.
Desde la revolución cognoscitiva que tuvo lugar en la década de 1950, la memoria se ha vuelto un tema integral dentro del enfoque del procesamiento de información, cuyo núcleo es la analogía con lacomputadora.
FASES: En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases:
* Codificación o registro: Recepción, procesamiento y combinación de la información recibida.
* Almacenamiento: Creación de un registro permanente de la información codificada.
* Recuperación, recordar o recolección: Recordar la información almacenada en...