La mente bien ordenada
Páginas: 3 (576 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2011
¿Qué dice el autor de cada apartado?
• La mente bien ordenada. Es algo más que un cumulo de saberes, significa tener disposición de aptitudes generales y principios organizados que permitanrelacionar los saberes y darles sentidos.
• Aptitud general. La duda, la curiosidad y aptitud interrogativa para estimular el uso integral de la inteligencia general para plantear y resolver problemas.• La organización de conocimientos. Operación de interrelación (conjunción, inclusión, implicación) y de separación (diferenciación, oposición, selección, exclusión) que llevan al análisis ysíntesis.
• El nuevo espíritu científico. Operar grandes reagrupamientos tendientes a relacionar, contextualizar y globalizar saberes que permitan articular de manera fecunda las disciplinas entre sí.
•Ecología. Convocación de disciplinas físicas para concebir el biotipo y las disciplinas biológicas para considerar la biocenosis.
• Ciencia de la tierra. Piensa en nuestro planeta como un sistemacomplejo que se produce y se autoorganiza.
• Cosmología. Conocer el cosmos, la formación de los nódulos, átomos y las inter-retroacciones interna de los astros.
• Los retrasos. La revolución delas rearticulaciones polidisciplinarias están lejos de ser generalizadas.
• El imperativo. Espíritu que favorezca la inteligencia general, la aptitud para problematizar la relación de losconocimientos.
Ideas principales o palabras clave
• Montaigne. El fin primero de la enseñanza: es mejor una mente bien ordenada que una muy llena.
• El desarrollo de la inteligencia general debeligarse a la duda, motor de toda actividad critica, que incluye el buen uso de la lógica, la deducción, la inducción, el arte de la argumentación y de la discusión.
• La filosofía contribuye aldesarrollo de la mente problematizadora. siendo ante todo una potencia de interrogación y reflexión que trata los grandes problemas del conocimiento y la condición humana.
• La mente bien ordenada...
• La mente bien ordenada. Es algo más que un cumulo de saberes, significa tener disposición de aptitudes generales y principios organizados que permitanrelacionar los saberes y darles sentidos.
• Aptitud general. La duda, la curiosidad y aptitud interrogativa para estimular el uso integral de la inteligencia general para plantear y resolver problemas.• La organización de conocimientos. Operación de interrelación (conjunción, inclusión, implicación) y de separación (diferenciación, oposición, selección, exclusión) que llevan al análisis ysíntesis.
• El nuevo espíritu científico. Operar grandes reagrupamientos tendientes a relacionar, contextualizar y globalizar saberes que permitan articular de manera fecunda las disciplinas entre sí.
•Ecología. Convocación de disciplinas físicas para concebir el biotipo y las disciplinas biológicas para considerar la biocenosis.
• Ciencia de la tierra. Piensa en nuestro planeta como un sistemacomplejo que se produce y se autoorganiza.
• Cosmología. Conocer el cosmos, la formación de los nódulos, átomos y las inter-retroacciones interna de los astros.
• Los retrasos. La revolución delas rearticulaciones polidisciplinarias están lejos de ser generalizadas.
• El imperativo. Espíritu que favorezca la inteligencia general, la aptitud para problematizar la relación de losconocimientos.
Ideas principales o palabras clave
• Montaigne. El fin primero de la enseñanza: es mejor una mente bien ordenada que una muy llena.
• El desarrollo de la inteligencia general debeligarse a la duda, motor de toda actividad critica, que incluye el buen uso de la lógica, la deducción, la inducción, el arte de la argumentación y de la discusión.
• La filosofía contribuye aldesarrollo de la mente problematizadora. siendo ante todo una potencia de interrogación y reflexión que trata los grandes problemas del conocimiento y la condición humana.
• La mente bien ordenada...
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