LA MICROENSEÑANZA

LA MICRO ENSEÑANZA
Es un procedimiento de entendimiento en donde su propósito es hacer más fácil el proceso de enseñanza. La manera en que el profesor inicia un nuevo tema con esto trata de llenar la atención de los alumnos y también ellos se identifican con la clase.
Entendemos que la micro enseñanza es considerada como una verdadera enseñanza en donde el alumno y maestro trabajan juntos encondiciones simuladas.

En el año 1943 la micro enseñanza empieza a evolucionar surgiendo dos motivos que son:
Por la formación de docentes.
Y que el maestro conozca su área de trabajo.
En el año 1960 y 1970 grandes psicólogos contribuyeron con la micro enseñanza Gangne, kratrroh,Bloom y otros como Piaget basándose en el conductismo o sea condicionar al niño premiándolo si se comporta bien o mal.En el año 1980 siguen renovando los psicólogos, como piaguet sobresaliendo con su conductismo. Sobresaliendo el psicólogo Ausubel con su teoría significativo. Dice que los conocimientos tiene que ser significativo o se que el aprendizaje tiene que tener significado.
En el año 1990 desde este año no ha habido tantos cambios solo se ha agregado la practica reflexiva que su autor fue Jaksón queconsiste en observar la clase que esta desarrollada por un compañero.

La universidad que le dio origen a la micro enseñanza fue Stanford.







CONCEPTOS BÁSICOS
PLAN: Es una idea como llevar a cabo una acción.
PLANEACIÓN: Es trazar un plan o un camino para cumplir las metas, organizando y tomando decisiones.
PLANIFICACIÓN: Es una acción o resultado de planificar una tarea o actividad que sedesea llevara a cabo, implicando una serie de pasos, herramientas y expresiones para su ejecución.
Considerando que el plan es flexible pero no salir del tema planificado.

OBJETIVO: Es la conducta que se espera obtener del alumno o el propósito que deso alcanzar.
METAS: Propósito que se desea alcanzar.
COMPETENCIA: Viene de la palabra competente.
Competencia conjunto de comportamientos sociales,efectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicos, sensoriales y motoras que permite llevara a cabo un papel muy importante que nos permite desempeñara actividades o una tarea de un determinado área.
COMPETENCIA
SABER: conocimiento
Datos
Conceptos.

HACER:
Habilidades
Destrezas
Actuación

SER:
Actitud
Valores
ESTAR:
Comunicación Interpersonal
Trabajo Cooperativo
INDICADOR DE LOGRO
El indicador delogro es una medida que nos permite ir observando el avance en el cumplimiento del desarrollo de capacidades que proporciona un medio sencillo y fiable para medir logros y que reflejan cambios.
CONTEXTO
Es un término que deriva del vocablo latino contextus y que se refiere a todo aquello que rodea, ya sea física o simbólicamente, a un acontecimiento. A partir del contexto, por lo tanto, se puedeinterpretar o entender un hecho.
Situación o conjunto de circunstancias en que se encuentra el emisor y el receptor durante el proceso de comunicación y que permita entender correctamente el mensaje.

DOCENTE
Es aquel individuo que se dedica a enseñar o a que realiza acciones referentes a la enseñanza.
La vocación docente es el conjunto de intereses, necesidades, aptitudes, ideales ycircunstancias personales que al conjuntarse hace que el sujeto se sienta atraído hacia una profesión o forma de vida y capaz de afrontar los retos que supone.
Un buen docente o profesor no se define por su actividad sino por el sentido que da de ella. Educar implica dirigir, orientar, facilitar un cambio en la persona del otro.
En términos generales un docente es aquel que enseña o que es relativo a laenseñanza.
ALUMNO
Son aquellos que aprenden de otras personas. Es aquel o aquella que es discípulo respecto de su maestro.



INTERRACCIÓN
Acción, relación influencia recíproca entre dos personas o más, en la enseñanza es importante la interacción entre el profesor y el alumno para llevar una mejor enseñanza aprendizaje.
FACILITADOR
El facilitador del aprendizaje se desarrolla dentro del area...