La Misión de la Universidad en el Siglo XXI



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La Misión de la Universidad
en el Siglo XXI

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Introducción
La presente ponencia pretende sintetizar un vasto campo de
reflexiones sobre la educación en general, pero específicamente
la de nivel superior, dentro del contexto social y político en queactualmente se desenvuelve, a fin de justificar la nueva misión
que, a nuestro juicio, compete a la Universidad en la sociedad
global del conocimiento. Pero antes de ingresar al desarrollo de
estos temas consideramos pertinente exponer nuestros puntos
de vista sobre algunos conceptos fundamentales para la mejor
comprensión de nuestras propuestas. Por educación formal
entendemos el esfuerzo social organizado tendiente a la gestióndel potencial humano para lograr su máximo desenvolvimiento,
sobre el supuesto de que todos los seres, y especialmente el
hombre, están animados por un impulso permanente de
desarrollo de sus capacidades y habilidades, al cual llamamos
trascendencia. (Wilber, 2000). Básicamente sostenemos que el
ser humano es un individuo “tricerebrado” (Naranjo, 2005) y
que el potencial humano consiste en las facultadesintelectuales, afectivas, volitivas y espirituales, motivo por el
cual afirmamos que el proceso educativo debe proponerse el
desarrollo equilibrado de esa energía creadora mediante la
transformación de la información en conocimiento necesario y
suficiente para generar acciones conducentes a mantener y
desarrollar la vida individual y colectiva en condiciones de
sustentabilidad o armonía con la Naturaleza. Pensamos que sibien la educación lato sensu deriva de todos los procesos de
interacción social que se dan en un espacio y tiempo
determinado (actualmente la sociedad global), en estricto sensu
son tres los agentes educativos: la familia, la escuela y los
medios masivos de comunicación, correspondiendo a la primera
la estructuración básica del carácter y a los segundos elrefinamiento y orientación del mismo de acuerdo con fines y
valores sociales específicos. En estas condiciones, estimamos
que la educación formal debe abandonar la orientación
predominantemente racional que le ha impuesto la modernidad
con base en paradigmas limitativos y asumir a plenitud el
desarrollo integral u holista de la persona. Ello implica reformar
de manera paulatina los sistemas educativos en todas susmodalidades y niveles, tarea para la cual la educación superior
debe asumir un papel directivo y protagónico.
Consecuentemente, en la coyuntura actual la misión de la
Universidad se puede esquematizar en tres puntos
fundamentales: 1) generación de conocimiento útil para la vida
individual y social tendiente a la elevación del nivel de
conciencia propio de la sociedad creativa; 2) función
inmunizadora del cuerpo social respecto de la informacióngenerativa errónea (Bohm, 1988), y 3) investigación y
planteamiento de directrices, método y condiciones tendientes a
la transformación ordenada y paulatina del sistema educativo
en su conjunto. Para cumplir esas funciones proponemos que la
Universidad desarrolle un nuevo tipo de investigación y
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enseñanza­aprendizaje basado en los paradigmas de la
Revolución Científica actualmente en proceso que conforman la
llamada “educación holista”.
La Universidad, instrumento de cambio
El origen y destino de la Universidad se entreteje en la
compleja trama del tejido social porque la educación superiores producto de fuerzas vitales que empujan al desarrollo, a la
vez que impulso intelectual y volitivo de transformación social.
Contrariamente a la idea que se tiene de las universidades
como asientos y reservorios de la tradición, las instituciones
universitarias surgen a la vida con el signo del cambio, lo cual
nos compromete a asumir una nueva misión de la Universidad...