La Multiculturalidad en el curriculum




UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Facultad de Educación
FD5051 Principios de Curriculum

Proyecto final
La Multiculturalidad en el curriculum


Integrantes:
Katherine Aguilar Brenes
Karol Fallas Mora






I Ciclo, 2012

Introducción
La multiculturalidad es un tema que se presenta en nuestra actualidad y es algo a lo que nosotros como futuros educadores debemos tener bienen cuenta.
El tema de la multiculturalidad es un aspecto que se puede ver desde diversos puntos en el contexto de la educación ya que esta diversidad cultural nos lleva a poner en practica esa convivencia para hacer posible una relación de respeto en el aula, y para lograrlo se pueden presentar diversas actitudes como lo son el asimilacionista en donde se debe integrar a los estudiantes ennuestro contexto pero también hacer una posible reconversión cultural, y la otra actitud es la diferencialista con el objetivo del acoplamiento en la sociedad.
Y para poder llegar a un análisis de esta relación se va a preferir mostrar los componentes de la cultura que entornan la educación y que en la mayoría de los casos deberían marcar los procesos de selección y organización del contenidocultural del curriculum.
Lo que se pretende es poner en evidencia que no solo es de interés para el curriculum ese conocimiento sistemático en el que actualmente se basa, sino que también lo debería de ser el componente humano, y que sirvan para modular los procesos de interés, acción, selección, análisis, planificación y organización del contenido curricular hacia una perspectiva mas multicultural.La Multiculturalidad en el Currículum
A la hora de la realizar y planificar el currículum, es necesario que se tomen en cuenta una serie de aspectos que tiene gran importancia para que el proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrolle de una mejor manera y poder lograr una educación integral para el alumno. Dentro de estos aspectos se encuentra la importancia de lamulticulturalidad y todo lo que en ella se encierra.
El currículum, muchas veces, hace referencia a la mera transmisión del saber, dejando de lado otros tipos de conocimientos importantes para la formación de la persona, lo que ha llevado a críticas por muchos de los aspectos que de los que se toman en cuenta y por los que no. Según Bermejo, Torres, Morales y Cruz (2000), algunos de estos son:
Se ha basado entener el mismo programa para todos por igual sin primero estudiar o investigar las desigualdades que pueden existir entre un lugar y otro, una institución con otra y hasta las diferencias culturales que hay entre los propios estudiantes.
Los programas de estudios son organizados basándose en lo que se debe aprender y no en el niño o adolescente.
No se toma en cuenta las necesidades o interesesde los estudiantes.
El curriculum que se ofrece se basa en libros te texto que muchas veces están influidos por corrientes ideológicas y políticas.
Si algún estudiante no es capaz de adaptarse al curriculum impartido queda excluido.
Al respecto, Arnaiz (1999) nos dice: “La responsabilidad de la escuela es decisiva, puesto que tiene que desarrollar nuevas líneas de actuación y enfoquesmetodológicos, propiciando de esta forma cambios en los procesos de enseñanza que van a permitir ofrecer un currículum integrado...” (Citado por Bermejo, Torres, Morales y Cruz ,2000)
Por lo anterior es que se dice que el currículum debe estar orientado a dar respuestas a todo lo que implica la institución escolar, y además estar abierto a todos los cambios posibles que se pueden dar para lograr uncurrículum integrado.

La Multiculturalidad en la organización curricular
La inserción de lo multicultural en el currículum lo que busca es que la formación del estudiante se centre en procesos intrínsecos y en la construcción del conocimiento guiado hacia sentidos mas humanistas.
Lo que quiere decir que tiene que ser un aprendizaje de saberes, haceres y sentires que no se desarrollen solo...