la musica en la etapa preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 097 D.F. SUR

PROYECTO DE INNOVACIÓN

ESTRATEGIAS PARA TRANSFORMAR LA ACTIVIDAD DE
RITMOS, CANTOS Y JUEGOS EN PREESCOLAR, COMO UNA
ACTIVIDAD FUNDAMENTAL PARA EL JARDÍN DE NIÑOS
“IGNACIO RAMÍREZ”

JESÚS OSCAR MEMETLA LÓPEZ

México D. F. Mayo del 2005.

INTRODUCCIÓN
Este trabajo

tiene como finalidad, mostrar a la comunidad escolar(alumnos, alumnas, padres de familia, profesores, educadoras, directora,
supervisora, jefa de sector, etc.) del jardín de niños “Ignacio Ramírez”, clave
09DJNO483T, que volteen la cara hacia la educación musical, dejándola de
apreciar como una actividad de acompañamiento y se le de el valor que los
niños, niñas y educadoras le otorgan gracias a lo interesante y significativo
que resulta paraellos y ellas.
Se pretende además, señalar la importancia que la música tiene en el
desarrollo físico y mental del niño (a), y cómo a través de la misma, se les
puede involucrar desde pequeños en las Bellas Artes; influyendo de manera
significativa en su interés por la cultura. Así mismo, se ejemplifica con una
serie de actividades, la relación que tienen los contenidos educativos enpreescolar con la música, y cómo a través de ella, puede la educadora (dor)
conseguir que el alumno (a) asimile de manera agradable, dosificada,
interesante y significativa los conocimientos que la maestra (o) le transmita
en el aula.
También, es una invitación a reflexionar sobre la actitud que asumimos
como padres de familia en el momento de colaborar con la educadora (dor) o
con el mismo maestrode educación musical, en la formación y desarrollo
cultural de los niños y niñas, dentro y fuera de la escuela.
Por último, este trabajo es una reflexión, en el sentido de ¿Qué estamos
haciendo por cambiar realmente nuestra práctica docente?, si tomamos en
cuenta todo lo que la universidad nos brinda, no solo por medio de las
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asesorías, sino

destacando también el intercambio deinformación y

experiencias entre los demás compañeros y compañeras, junto con la
información que recopilamos de las antologías, revistas, libros, textos y otras
fuentes, material que nos nutre en todos los aspectos de nuestro quehacer
cotidiano.
Es el momento de aplicar lo aprendido en el aula universitaria, llevándolo
a los centros de trabajo, es ahora cuando se tiene que ver reflejada nuestraverdadera transformación en beneficio de todos aquellos alumnos y alumnas
que en su momento nos han sido confiados para hacer de ellos y ellas futuras
personas comprometidas con el

bienestar común y que mejor, que

haciéndolos sensibles a través de la música, mediante sus ritmos, cantos y
juegos.

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DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
Contextualización.
Para hablar de la comunidadcomenzaremos definiéndola como una
población que habita en un territorio delimitado y posee la misma cultura. Se
dice que es una población cuando en una localidad habitan personas que
tienen antecedentes históricos comunes. Al decir que tienen la misma cultura,
nos referimos a sus costumbres, tradiciones, hábitos, valores, creencias y
leyes que los rigen.
El jardín de niños donde laboro, “IgnacioRamírez”, clave 09DJNO483T,
se encuentra situado al sur-este del Distrito Federal, en el poblado de
Tulyehualco,

dentro

de

la

delegación

Xochimilco,

lugar

de

origen

prehispánico cuyo toponímico náhuatl significa “Lugar del tule”, perteneciente
a la tribu Xochimilca, que fue la primera de las siete tribus nahuatlacas en
llegar al Valle de México, en la época prehispánica.El “tul” es una planta que
se cosechaba en este lugar hasta hace aproximadamente cuarenta años, con
ella se hacían “petates” y sillas, este producto los llevaba a tener una
economía estable dentro de la comunidad. Otros productos de los que
dependía su economía eran la cosecha, procesamiento y venta de aceituna y
el aceite de olivo, se sigue practicando este comercio pero ya no con la...