la niñez y la escuela

La niñez y la escuela
El inicio de la escolaridad marca un cambio muy grande en la vida de un niño. De allí en mas se desarrollarán los años de infancia que restan hasta la llegada de la adolescencia; su buen tránsito, y el aprovechamiento máximo de la enorme cantidad de aprendizajes posibles en este tiempo, consolidarán un capital muy valioso que lo acompañará por el resto de su vida. Lospadres son aún los principales referentes para la vida del niño, por lo que su cercanía, acompañamiento, protección y comprensión son indispensables.

Comienzo de clases
Tradicionalmente se ha denominado “segunda infancia” a la época de la vida que va desde los 6 hasta los 12 años de vida, y que hasta hace muy poco tiempo coincidía con el cursado de la antigua “escuela primaria”. Esta asociaciónno es casual dado que esta etapa del desarrollo se caracteriza particularmente por el destacado papel que asume en ella la tarea del aprendizaje formal, en un ámbito académico mucho mas exigente que el del pasado jardín de infantes. Es también el tiempo de la latencia de la sexualidad, puesto que la curiosidad sexual de la etapa anterior se acalla un poco (intereses y juegos sexuales no desaparecenpor completo, pero se ocultan a los adultos) y deja lugar a la curiosidad intelectual, que desarrolla las habilidades de aprendizaje y producción, junto con el placer de completar el trabajo por medio de la propia dedicación. El niño accede a un nuevo horizonte de desarrollo intelectual cuando aprehende para sí el uso de la lógica y aparecen los sentimientos morales y de cooperación; mas tarde,sobre el ingreso a la pubertad, llegarán las “operaciones intelectuales abstractas” que darán vuelo a su pensamiento y lo acercarán a la inserción afectiva e intelectual en el mundo de los adultos. Es a partir de los 6 años de vida que desarrolla y perfecciona la concentración necesaria para trabajar solo; así como la disposición para el trabajo de colaboración efectiva con otros, ya que se hacecapaz de discriminar diferentes puntos de vista frente a una cuestión, organizar un argumento, buscar justificaciones y pruebas que lo sustenten, y explicarlo. Se va alejando del egocentrismo social e intelectual, e introduciéndose en la reflexión y la mediatización de la acción por medio del pensamiento. En esta etapa es importante que los padres colaboren con el ejemplo para que el niño aprenda arespetar las opiniones de los otros, y a tolerar las diferencias. El ejercicio puede llevarse a cabo en primera instancia en el mismo ámbito familiar, donde sobran las situaciones que ponen en juego estas capacidades a diario. Es también el momento clave para la transmisión de valores, puesto que el mundo familiar, y el de la escuela, ofrecen una muestra a escala reducida de lo que será el mundoadulto; prestándose para el aprendizaje y la práctica, con vista a la siguiente etapa adolescente en la que el niño deberá ir conformando su propia escala de valores, guía principal de su comportamiento en el futuro, cuando ya no cuente con el seguimiento y control atento de sus padres. Es fundamental que este camino se recorra, y que en su andar el niño vaya obteniendo reconocimiento por loslogros alcanzados, de parte de los otros significativos. En este sentido cabe destacar que para el éxito escolar es fundamental la preparación que la familia le haya dado a ese niño, enseñándole en los años previos a confiar en sus capacidades y a enfrentar situaciones nuevas con serenidad.
Funciones parentales Para los niños, los padres ya no son fuente inagotable de poder y sabiduría, por lo quesuelen enfrentarlos desafiando sus normas, y quizás perdiendo algunas de las costumbres afectuosas y confiadas que solían tener cuando eran mas pequeños. Es un grave error que los padres quieran “ganarse” a sus hijos convirtiéndose en sus compinches, puesto que los niños siguen necesitando padres, es decir, adultos responsables y distintos de ellos mismos que estén dispuestos a acompañarlos y...