La observación sistemtizada

ELEMENTOS A DESTACAR EN LA OBSERVACIÓN

a. Tipo de observación y papel del observador.
El tipo de observación que se realiza en esta actividad es sistematizada, pues se realiza mediante un procedimiento planificado. Nosotros somos los observadores, seguimos unas pautas indicadas y realizamos una lista de control, la cual es una forma de registro de datos utilizada en observacionesestructuradas.
Respecto al papel del observador, o sea, nosotros, sería de tipo completo, pues estamos apartados de cualquier interacción humana o reactividad con los sujetos. Permanecemos ocultos para el sujeto o grupo observado, existe un alto grado de distanciamiento, de no participación, ya que visualizamos un video sin entrar en contacto con los sujetos.

En un fragmento del primer video eleducador es entrevistado. En este caso aparece otro tipo de observación en la que el entrevistador participa como observador.

b. Características del contexto físico en el que se desarrollan las intervenciones.
Se trata de un contexto rural, el colegio se sitúa en un pueblo francés.
En el contexto físico del aula pueden apreciarse los siguientes elementos:
* Mesas. Se encuentran agrupadas paradividir a los alumnos por edades.
* Sillas.
* Pizarra.
* Estanterías.
* Libros y material escolar.
* Reproductor de música.

c. Características de los destinatarios de la intervención educativa.
Los destinatarios son niños de primaria de un pueblo francés. Tienen diferentes edades y se encuentran en una misma aula divididos en grupos según la edad.
d.Características que se pueden observar en el educador.

* Transmisor de conocimientos desde la cercanía respecto al alumno. El educador no se sitúa en su mesa, sino que está continuamente al lado de los alumnos.

* Trata de conocer a los niños, se preocupa por sus intereses preguntándoles qué quieren ser de mayores.

* Es motivador, despierta su curiosidad.

* Actúa como un modelo a seguir,algunos niños afirman que quieren ser maestros cuando sean mayores.

* Mantiene con firmeza los castigos, pero sin gritar y manteniendo en todo momento la serenidad.

* Afianzador de valores y actitudes positivas: trata de hacer entender a los niños lo importante que es su educación.

* Vocación: en la entrevista afirma que ha nacido para realizar este trabajo.

* Crea unambiente afectuoso, saludable y de bienestar

* Coopera con los niños en su aprendizaje, sin ser dirigista, sin sustituirlos en aquellas acciones que ellos mismos pueden realizar.

* Favorece en los niños actitudes de respeto, cooperación y actividad.

* Responde a los intereses de los niños favoreciendo la comunicación con ellos.

* Actúa como mediador de conflictos.

e.Características de la comunicación verbal y no verbal de los distintos participantes.
Comunicación verbal:
* El educador posee fluidez verbal, adecuación al lenguaje de los niños, tono y volumen de voz adecuados, comprensión y realiza preguntas conversacionales.
* Los alumnos practican la escucha activa.
Comunicación no verbal:
* El educador mantiene el contacto visual con los alumnos yse muestra cercano a ellos en todo momento.
* Los alumnos le responden también mediante contacto visual. En el momento de la mediación, el niño de la izquierda se muestra distante y tímido en todo momento, el de la derecha se muestra seguro.

LISTAS DE CONTROL
Primer video
Lista de control sobre las características sociales de los alumnos
1. Son excesivamente dependientes delmaestro. 2. Tienen relaciones positivas con los compañeros. 3. Se acercan a los compañeros de forma positiva. 4. Expresan deseos y preferencias claramente. 5. Participan en temas de discusión. 6. Muestran interés por los otros, intercambian y aceptan la información de otros de forma adecuada. 7. Interactúan de forma no verbal con los otros alumnos mediante sonrisas, saludos, afirmaciones,...