La Ola

1.Introducción
A raíz de una pregunta por parte de un alumno acerca del  nazismo y sus repercusiones, un profesor decide aplicar los conceptos que en la época de la Alemania nazi se instauraron: disciplina, control, sentido de comunidad, acción y orgullo en la misma clase. Lo que empezó siendo un ejercicio práctico y didáctico acabará tomando una fuerza inusitada, que el profesor no podrá parar.2.Análisis sobre las bases de la estructura de la autoridad y la transmisión
Como se aprecia en la película, se comprueban los peligros que genera la capacidad de fascinación de un líder carismático, que podría transformar en una dictadura hasta la más probada de las democracias. Un profesor en este caso, que encauza/dirige la latente rebeldía juvenil hacia un uso viciado de las virtudesbásicas como la unidad, la amistad, la lealtad, el sacrificio, la confianza, para inclinarlas hacia el lado peligroso de la estrategia de poder. Lo que empieza siendo un atractivo elemento de cohesión social que da importancia al sentimiento de grupo, puede llevar a desviaciones integristas, totalitarias y xenófobas. Debido a que la insatisfacción del individuo puede nuevamente evolucionar haciacualquier tipo de autocracia, y cómo el exceso de poder conlleva tanto a la opresión como a la discriminación.
Si bien el profesor intento que los alumnos se inicien en el pensamiento y comportamiento de los procesos de solución de problemas y, al resolverlos, alcancen los esquemas de acción, las operaciones y los conceptos que deben aprender. No proporciono a los estudiantes las herramientasnecesarias, ya que el profesor olvidó que para ello, debe conocer el desarrollo de los procesos de aprendizaje tanto teóricos como prácticos y, a pesar de que su intención fue la de hacer vivir a los alumnos una situación,  no tuvo la sensibilidad suficiente para detectarlo y el asunto se le fue de las manos.
Esto también se relaciona a la libertad de cátedra que tienen los docentes. Esto consiste enque nadie puede ser obligado a defender en sus clases ideas, normas o creencias contra las que esté en desacuerdo por motivos morales o ideológicos. Garantiza además  que un profesor pueda elegir los medios pedagógicos y los materiales didácticos que él estime más oportunos para el desempeño de su labor, sin que la dirección o los poderes públicos puedan obligarle a ejecutar procedimientos o adefender ideas que él no considere. Si bien es un derecho que poseen en relación con su libertad de expresión, la libertad de cátedra no puede ser absoluta; al contrario, debe garantizarse únicamente dentro de unos límites legales y éticos. Ya que por regla general, existen algunas restricciones a la libertad de expresión. Dichos límites se justifican atendiendo al hecho de que la libertad deexpresión no puede amparar conductas delictivas o que contribuyan a la violencia. Mediante estas restricciones se trata de evitar, pues, un mal social o la vulneración de los derechos de los demás a través de las expresiones de alguien.
3.Análisis en relación al texto de Arendt Hannah
Lo que planea el texto de la autora Hannah Arendt en el libro “Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre lareflexión política , es en parte, lo que trata la película ya que muestra que para producir nuevas condiciones se debe comenzar por los niños, por medio del adoctrinamiento de estos mediante la educación, ya que su meta en la política, es la coacción sin el uso de la fuerza. Lo cual es generalmente usado por los movimientos revolucionarios de corte tiránico. En el caso de la película es esto lo quetrata que observen los alumnos a través de la experiencia planteada por el profesor para reflexionar acerca del nazismo; mediante la recreación de condiciones similares de pertenencia bajo el supuesto que solo se puede aprender y comprender lo que uno mismo haya hecho. Esto lo podemos apreciar en las escenas en las cuales empiezan a vestirse igual y a discriminar a aquellos que no pertenecían...