La Organización Del Aula

ORGANIZACIÓN DEL AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL |

INTRODUCCIÓN.

OBJETO DE ESTUDIO
El tema elegido para desarrollar nuestra investigación es “Organización del aula de Educación Infantil”. En este tema vamos a desarrollar una serie de apartados:
a) Selección y uso de los materiales didácticos.
b) Las TIC en Infantil.
c) Talleres y rincones.
d) Distribución del tiempo enInfantil.
e) Distribución de los espacios.

El tema elegido para nuestra investigación tiene una considerable importancia ya que es fundamental una buena organización en el aula de 3 años de Educación Infantil.

OBJETIVO.
A través de esta investigación queremos conseguir unos objetivos concretos, como conocer los diferentes materiales con los que se pueden trabajar en el aula de EducaciónInfantil, saber cómo utilizan las TIC en el aula, conocer los diferentes rincones en los que los niños y niñas aprenden, ver si han sido capaces de cooperar y organizarse en grupos de trabajo.

CONTEXTO.
El objeto de estudio, el contexto y la población sobre la que hemos investigado es el aula de Educación Infantil de 3 años del Colegio Educación Infantil y Primaria (CEIP) “Clara Campoamor” deMiguelturra.
Miguelturra se sitúa en la región natural de la Mancha, en la comarca de Campo de Calatrava y a 4 km al sureste de Ciudad Real. Esta proximidad a la capital influye decisivamente en la vida local, siendo residencia de muchas personas que trabajan en Ciudad Real. La extensión de su término municipal es de 117’4 km² (11.740 habitantes).
Es importante agradecer la colaboración connuestra investigación a los niños y niñas del aula de 3 años de Educación Infantil y a las profesoras del Colegio Público “Clara Campoamor” de Miguelturra, ya que, gracias a su implicación en nuestro trabajo, hemos podido investigar amplia y profundamente acerca de nuestro tema sobre la organización en el aula.

DESARROLLO.

Nuestra investigación la podemos resumir con la siguiente pregunta:¿afecta la organización del aula de Educación Infantil en la consecución de las competencias básicas?
Para la respuesta a esta cuestión es esencial observar las aulas del centro de Educación Infantil del Colegio Público “Clara Campoamor”. A continuación vamos a analizar la situación del mobiliario, la distribución de los alumnos, la situación de los rincones, los materiales, la utilización de lasTIC en el aula, la distribución del tiempo y el espacio.
En el centro nos encontramos con siete aulas de Educación infantil, divididas de la siguiente forma: tres aulas de tres años, dos aulas de cuatro años y dos aulas de cinco años.
Respecto a la organización de estas siete aulas hemos de tener en cuenta que están divididas en diferentes rincones: del juego simbólico, de psicomotricidad, demúsica, de construcciones, de plastilina, lógico matemático, de la biblioteca y del ordenador, exceptuando un aula de Educación Infantil de 3 años que no dispone del rincón del ordenador.

SELECCIÓN DEL PROBLEMA.
En primer lugar, debemos indicar la finalidad de nuestra investigación, en la cual plantearemos la siguiente cuestión: ¿afecta la organización del aula en la consecución de lascompetencias básicas en Educación Infantil?

DOCUMENTACIÓN
a) Selección y uso de los materiales didácticos.
El material didáctico que emplearemos en el aula va a determinar los resultados que obtengamos, por lo que no es suficiente contar con un material de última tecnología ni de alto presupuesto. Podemos conseguir grandes resultados si contamos con los recursos necesarios. Debemos tener encuenta aspectos relacionados con el contexto en el que nos encontramos:
* Los objetivos van a determinar los diferentes materiales que podemos utilizar para conseguir nuestra meta.
* Los contenidos deben estar relacionados con el material a utilizar.
* Las características del alumnado: capacidades, estilos cognitivos, conocimientos previos, experiencia, habilidades.
* Las...