La organización escolar

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LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

ÍNDICE

• RESÚMENES:

1. ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO…………………………………………………………. 4

2. ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO CURRICULAR…………………………………………………… 5

3. PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN……………………… 6

4. ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO: DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Y EQUIPOS EDUCATIVOS…………………... 7

5. LA ORGANIZACIÓNACADÉMICA DEL ALUMNADO…… 8

6. LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO………………………….. 9

7. LOS ESPACIOS ESCOLARES…………………………………. 11

8. CENTRO ESCOLAR Y DIVERSIDAD DEL ALUMNADO….. 12

9. CONVIVENCIA DE LENGUAS Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR…………………………………………………………. 14

10. LA ACCIÓN DIRECTIVA………………………………………. 15

11. LAS ESCUELAS INCOMPLETAS DE ÁMBITO RURAL (EIAR)……………………………………………………………… 16

• COMENTARIOS:

1.ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO…………………………………………………………. 18

2. ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO CURRICULAR…………………………………………………… 19

3. PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN……………………… 20

4. ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO: DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Y EQUIPOS EDUCATIVOS…………………... 20

5. LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA DEL ALUMNADO…… 21

6. LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO…………………………..22

7. LOS ESPACIOS ESCOLARES…………………………………. 23

8. CENTRO ESCOLAR Y DIVERSIDAD DEL ALUMNADO….. 24

9. CONVIVENCIA DE LENGUAS Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR…………………………………………………………. 25

10. LA ACCIÓN DIRECTIVA………………………………………. 26

11. LAS ESCUELAS INCOMPLETAS DE ÁMBITO RURAL (EIAR)……………………………………………………………… 27

• BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA………………. 28

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

1. ELABORACIÓN YDESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

El PEC constituye un conjunto de acciones que los diferentes miembros de la comunidad escolar ejecutan para definir sus directrices generales y sus pautas comunes de acción con el fin de orientar al centro y mejorar su funcionamiento.

Los centros escolares deben dar la mejor respuesta a las necesidades de sus alumnos/as y procurar la satisfacción en eltrabajo del equipo de docentes, la elaboración y desarrollo del PEC ha contribuido a conseguir estos propósitos.

El planteamiento del PEC puede ser deductivo, inductivo o concurrente.
El planteamiento deductivo consiste en planificar una discusión que busca enunciar la definición institucional y a partir de ella llegar a la definición de propósitos y derivar en la estructura organizativa y laformalización de ésta en forma de normas reglamentarias.
El planteamiento inductivo trata de dar respuestas relativas a decisiones curriculares, organizativas o normativas que van tomándose para responder parcialmente a las necesidades del centro y de su alumnado.
El planteamiento concurrente sigue un itinerario en el que concurren acciones deductivas e inductivas.

Para elaborar el PEC hay queseguir cinco fases:
- Motivación, sensibilización y justificación: Adquiere una importancia fundamental el incidir en procesos informativos de todo tipo.
- Planificación: Se diseña un pequeño plan de trabajo que oriente y guíe los procesos de elaboración del proyecto. Para ello hay que saber de que recursos se vale cada centro.
- Ejecución: Se desarrolla la elaboración del PEC propiamentedicha.
- Aprobación y difusión del proyecto: Una vez elaborado el PEC se somete a aprobación, el cual es susceptible de mejora y perfeccionamiento. La discusión y revisión abiertas son los procedimientos de difusión más eficaces.

La elaboración y desarrollo de proyectos y planes en los centros escolares posibilita actuaciones individuales y colectivas que sirven especialmente, para establecercriterios comunes.
Es importante destacar que desarrollar proyectos en instituciones escolares que no tengan cierta autonomía, es muy complicado, a no ser que el personal estuviera altamente sensibilizado y pudiese asumir altos costes y riesgos.

Además son necesarias determinadas condiciones para que los proyectos educativos sean realmente operativos y algunas deberían ser tenidas en cuenta por...
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