La organizacion educativa
Páginas: 12 (2817 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2012
LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
(Documento de trabajo)
Se debe partir de lo que es la organización educativa como unidad social, Chiavenato, I., (1993 a: 2), y las implicaciones a que ello lleva, agrupando, asignando y relacionando las personas, los recursos y la tecnología según sea la estrategia seleccionada. Para diseñar la organización educativa se debe tener una visión clara en tornoa dos problemas: primero, el cómo dividir las actividades entre la comunidad educativa teniendo en cuenta los recursos y la tecnología, ambiente externo, tamaño, estrategias, creencias, valores, aptitudes y fobias, la institución educativa nunca termina. Segundo, cómo coordinar dichas actividades establecidas anteriormente, decidiendo sobre la división de actividades, estructuras, niveles en latoma de decisiones, según Kast y Rosenweig como cita en el documento , García, B. A., (2001 a: 26).
El siglo XIX marcó el crecimiento acelerado de la infraestructura social dada en parte por escuelas, fábricas y comercio que dinamizaron la estructuración del Estado – nación, debido a la aparición de la máquina como contraparte en el nuevo sistema productivo, que deja a un lado lavigencia de lo comunitario y coloca la capacidad del hombre de crear organizaciones sociales y de gestionarlas en beneficio personal, con el apoyo de la colectividad bajo el mando de un patrón. Esta estructuración social de las organizaciones con sus respectivas especificidades, sirve para clasificarlas por: calidad, centralizadas o descentralizadas, productoras de bienes o servicios; según el poder enorganizaciones coercitivas, utilitarias y normativas; de acuerdo a las necesidades sociales: por producción, integración, metas políticas y mantenimiento del conflicto, de esta manera se percibe el paralelismo entre la organización y la gestión, y conlleva a presupuestar la importancia que representa esta dualidad connatural al hombre, que en la actualidad sólo quienes profesan y llevan a caboestos preceptos, indiscutiblemente se dirigen a un tercer eje estructural como lo es la planeación. De esta presentación surge el interrogante sobre dónde aparece la educación en dicho relato, viene al caso el estudio que cita el documento: Entre bastidores “Durante muchos años la organización educativa ha pretendido explicarse a través de teorías, casos siempre procedentes del mundo empresarial,poco se ha podido saber sobre la naturaleza del particular proceso que se desarrolla en las organizaciones escolares a través de la explicación de esas teorías”, Santos, G. M. A., (1994: 259 - 265).
Aparecen así la organización formal, concebida como un todo y no como la suma de las partes; también la organización informal, la cual atiende a los deseos de seguridad y socialización delas personas, que entra a darle vida a la formal, destacando de la informal la diversidad de personalidades, intereses, expectativas, experiencias y necesidades, que como red de relaciones sociales y personales surgen espontáneamente a medida que las personas se asocian entre si, la organización formal se complementa con la informal, al llegar esta a modificarla, incluso cuando los manejosadministrativos en lo formal son lentos y ésta no está adecuada a las exigencias del medio con el fin de repensar el diseño organizacional, en asuntos tales como: horizonte institucional, liderazgo institucional, estrategia académica, estrategia administrativa y financiera, estrategias para el manejo de recursos físicos y materiales y desarrollo de la comunidad educativa, Secretaria de Educación,(2001: 24 - 43), con la debida formulación y apropiación de direccionamiento estratégico e incentivación de la capacidad de aprendizaje organizacional.
¨Entendida la organización como la asociación humana destinada a alcanzar determinados objetivos¨, Chiavenato. I., (1993 b: 2), la organización de las personas, estructura y diseño organizacional, relacionada a la organización educativa...
(Documento de trabajo)
Se debe partir de lo que es la organización educativa como unidad social, Chiavenato, I., (1993 a: 2), y las implicaciones a que ello lleva, agrupando, asignando y relacionando las personas, los recursos y la tecnología según sea la estrategia seleccionada. Para diseñar la organización educativa se debe tener una visión clara en tornoa dos problemas: primero, el cómo dividir las actividades entre la comunidad educativa teniendo en cuenta los recursos y la tecnología, ambiente externo, tamaño, estrategias, creencias, valores, aptitudes y fobias, la institución educativa nunca termina. Segundo, cómo coordinar dichas actividades establecidas anteriormente, decidiendo sobre la división de actividades, estructuras, niveles en latoma de decisiones, según Kast y Rosenweig como cita en el documento , García, B. A., (2001 a: 26).
El siglo XIX marcó el crecimiento acelerado de la infraestructura social dada en parte por escuelas, fábricas y comercio que dinamizaron la estructuración del Estado – nación, debido a la aparición de la máquina como contraparte en el nuevo sistema productivo, que deja a un lado lavigencia de lo comunitario y coloca la capacidad del hombre de crear organizaciones sociales y de gestionarlas en beneficio personal, con el apoyo de la colectividad bajo el mando de un patrón. Esta estructuración social de las organizaciones con sus respectivas especificidades, sirve para clasificarlas por: calidad, centralizadas o descentralizadas, productoras de bienes o servicios; según el poder enorganizaciones coercitivas, utilitarias y normativas; de acuerdo a las necesidades sociales: por producción, integración, metas políticas y mantenimiento del conflicto, de esta manera se percibe el paralelismo entre la organización y la gestión, y conlleva a presupuestar la importancia que representa esta dualidad connatural al hombre, que en la actualidad sólo quienes profesan y llevan a caboestos preceptos, indiscutiblemente se dirigen a un tercer eje estructural como lo es la planeación. De esta presentación surge el interrogante sobre dónde aparece la educación en dicho relato, viene al caso el estudio que cita el documento: Entre bastidores “Durante muchos años la organización educativa ha pretendido explicarse a través de teorías, casos siempre procedentes del mundo empresarial,poco se ha podido saber sobre la naturaleza del particular proceso que se desarrolla en las organizaciones escolares a través de la explicación de esas teorías”, Santos, G. M. A., (1994: 259 - 265).
Aparecen así la organización formal, concebida como un todo y no como la suma de las partes; también la organización informal, la cual atiende a los deseos de seguridad y socialización delas personas, que entra a darle vida a la formal, destacando de la informal la diversidad de personalidades, intereses, expectativas, experiencias y necesidades, que como red de relaciones sociales y personales surgen espontáneamente a medida que las personas se asocian entre si, la organización formal se complementa con la informal, al llegar esta a modificarla, incluso cuando los manejosadministrativos en lo formal son lentos y ésta no está adecuada a las exigencias del medio con el fin de repensar el diseño organizacional, en asuntos tales como: horizonte institucional, liderazgo institucional, estrategia académica, estrategia administrativa y financiera, estrategias para el manejo de recursos físicos y materiales y desarrollo de la comunidad educativa, Secretaria de Educación,(2001: 24 - 43), con la debida formulación y apropiación de direccionamiento estratégico e incentivación de la capacidad de aprendizaje organizacional.
¨Entendida la organización como la asociación humana destinada a alcanzar determinados objetivos¨, Chiavenato. I., (1993 b: 2), la organización de las personas, estructura y diseño organizacional, relacionada a la organización educativa...
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