Elementos constitutivos de la organización educativa

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ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Contexto histórico del comportamiento organizacional
Existen varias formas de analizar la historia del comportamiento organizacional:
Modelos de perspectiva humana. En este modelo se estudio al hombre con relación al trabajo y se analizaron diversos aspectos de la naturaleza humana como: confianza, fuerza de voluntad, racionalidad,altruismo, indiferencia, además de sus valores negativos. En base a la evaluación de estos se dividió al Hombre en cuatro paradigmas:
1. Hombre económico racional. Durante los primeros años del siglo pasado se decía que el hombre solo responde a los incentivos económicos y hará cualquier cosa por ellos. Por tanto eran vistos como simple maquinaria.
2. Hombre social. Entre 1940 y 1960, el hombredeja de ser visto como un accesorio de la industria y comienza a observársele como un ser social.
3. Hombre autorrealizado. Desde 1960, el hombre busca desarrollar todas sus habilidades y talentos dentro del trabajo y son los gerentes quienes deben apoyar y motivar que esto suceda brindando libertad al sujeto.
4. Hombre complejo. En la época actual el Hombre es un ser cambiante pues susnecesidades no son las mismas al iniciar un trabajo que en transcurso del mismo, por lo tanto no existe una teoría administrativa que se le adapte.
Perspectiva de los grandes pensadores. En esta perspectiva se analizan las teorías del comportamiento organizacional que mas han influido en esta:
1. Max Weber. La llamada ética protestante del trabajo esta basada en la moral, control, postergación dela gratificación, ascetismo y trabajo arduo que conducen al éxito económico. Los puntos clave de su teoría son:
- División del trabajo. Significa que el trabajo será repartido entre las personas y cada una realizara una función en específico, lo cual aumentara la rapidez del proceso.
- Unidad de mando. Los subordinados deben tener un solo jefe pero en caos de que se necesiten más de uno, cadacual debe supervisar actividades diferentes.
- Descentralización. Es la delegación de responsabilidades a los niveles inferiores. Existen dos clases de autoridad la lineal que va del nivel superior al más bajo en forma de la cadena de mando y la de staff donde el administrador se apoya de otras personas que le ayudaran con sus responsabilidades.
- Tramo de control. Es este quien determina lacantidad de niveles y gerentes necesarios para la administración de una organización.
-Departamentalización. Se trata de agrupar a los empleados que están en busca del mismo fin, ya sea por las funciones que realizan, los clientes que atienden, por su ubicación geográfica o por los procesos que realicen.
2. Henri Fayol. Dividía a las actividades organizacionales en: técnica, comercial, financiera,seguridad, contable y administrativa.
Además sostenía que los administradores siempre tenían las mismas funciones y estas debían ejercerse en el mismo orden para que fueran funcionales, esta son: planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar.
También decía que los principios del administración eficaz son: división del trabajo, remuneración justa, unidad de mando, unidad de dirección,disciplina, centralización, cadena escalar, equidad e iniciativa.
3. Frederick Taylor. Creo la administración científica , la cual se basa: Normalizar las operaciones en base las tendencias de mercado para que la organización sea redituable, dar seguimiento a los empelados, tener una administración que procure el ahorro para generar mayores ganancias, que sus empelados tengan un estándar de vidamas alto, que los empelado tengan una vida domestica y social feliz, condiciones laborales sanas y aceptables, procurar oportunidades de crecimiento en base a capacidades, fomentar la confianza y el respeto de los empleados a si mismos y entre ellos, y eliminar los factores que puedan generar irritación o intolerancia.
Perspectiva basada en el tiempo. Esta clase de enfoque hace un análisis...
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