La organización del contenido (dorothy cohen)

LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

Los niños tienen la facultad de ir de un tema a otro sin ninguna dificultad; a menudo integran la información de un tema y lo mezclan con todos, aunqueno tengan nada que ver. El reto para el profesos es, pues, encontrar la manera de definir para los niños los puntos de ingreso en la gran cantidad de conocimientos que van a conocer, ypermitirles conocer el mundo con el deseo de saber cada vez más sobre él.
Es por eso que el criterio válido para seleccionar un contenido a enseñar no es en absoluto la progresión lógicadel tema, sino encontrar la manera de hacer atractivo ese contenido y que además sea fácil de asimilar. Lo mejor será que le los programas de estudio de primaria posean contenidos que girenen torno al ser humano y una motivación centrada en los niños.
En educación tradicional, los niños son llevados al conocimiento de la historia en orden cronológico. Pero lo másimportante es que los niños se sientan motivados a estudiarla, relacionando los temas con acontecimientos de la vida diaria para que las relaciones entre los acontecimientos se vuelvan másapropiadas que el estricto orden cronológico. Lo mismo pasa con un baile tradicional, se vuelve más atractivo cuando se les lleva a una presentación o se les enseña pasos de baile de formaseparada, que si les ponen una rutina sin sentido de 20 pasos al frente y luego vuelta, y después esto y aquello.
Entonces, podría decirse que el primer requisito para romper con el programade estudios tradicional es que el contenido que se ponga a disposición de los niños sea examinado en función de las facetas que tienen un significado en términos infantiles; y aunque sepasen por alto muchos datos, como fechas, lugares y acontecimientos, pero a la larga será más provechoso ya que el interés que se sembró cuando niños, será cosechado en la edad adulta.