La Participación De Los Alumnos De Bachillerato Como Formación De Identidad Escolar

PROYECTO INTEGRADOR
LA PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO COMO FORMACIÓN DE IDENTIDAD ESCOLAR.

ETAPA DE PLANEACIÓN

* PROBLEMÁTICA A RESOLVER. De acuerdo con los contenidos de los programas y guías de estudio del primer semestre, así como la situación que presente el propio bachillerato, se consideró el problema siguiente, La participación de los alumnos en las actividadesescolares como formación de una identidad escolar.

* COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

Asignatura: Ética y valores I
Bloque II: Toma de decisiones del ámbito personal y social
Unidades de competencia: Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del quehacer cotidiano para tomar una decisión personal con congruencia, haciendo uso de su propiajerarquía de valores respetando el actuar propio y de los demás.
Bloque IV: Propone el respeto de la identidad nacional ante la globalización
Unidades de competencia: Comprende el concepto de cultura y multiculturalismo con el fin de identificar y promover la diversidad cultural de nuestro país y reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos los elementos como parte de la identidadnacional ante la globalización.
Asignatura: Introducción a las ciencias sociales
Bloque V: explica los conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales contemporáneos.
Unidades de competencia: Interpreta su realidad social a partir del uso de conceptos básicos para el estudio de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado, enunciando lascaracterísticas generales que distinguen a su comunidad.
Bloque VI: Examina la interacción del individuo y la sociedad con las instituciones del Estado Mexicano.
Unidades de competencia: Reconoce la interacción del individuo y la sociedad con algunas instituciones del Estado Mexicano, destacando la manera en que impactan su vida cotidiana.
Asignatura: Matemáticas I
Bloque VI: Realiza ecuacioneslineales I
Unidades de competencia: Construye e interpreta modelos aritméticos, algebraicos y gráficos aplicando las propiedades de los números reales y expresiones algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables y empleando las literales para la representación y resolución de situaciones y/o problemas algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar ydescribir su realidad.
Asignatura: Química I
Bloque VIII: Entiende los procesos asociados con el calor y las velocidades de las reacciones químicas.
Unidades de competencia: reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambian cuando se desarrollan. Asimismo, valora la importancia deldesarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente.
Asignatura: Taller de lectura y redacción I
Bloque I: Practica el proceso comunicativo
Unidades de competencia: Utiliza las diferentes funciones de la lengua y los elementos de la comunicación, al ponerlos en práctica en diversas situaciones que le permiten expresarse y comunicarse (de manera oral ypor escrito) de forma clara y asertiva en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.
Bloque V: Redacta textos personales
Unidades de competencia: Utiliza la función emotiva y la función apelativa en la redacción de textos personales, que expresan connotativamente su contexto cotidiano.

* SABERES REQUERIDOS
ASIGNATURA | CONOCIMIENTO | HABILIDADES | ACTITUDES Y VALORES |ÉTICA Y VALORES | Diferencia entre libertad y responsabilidad. | Califica actos o conductas, conforme a una escala o clasificación de valores. | Fomenta la importancia de la reflexión personal en cuanto a las diferentes concepciones de libertad. |
| Identifica la relación entre decisión, congruencia, pensamiento y acción. | | Se conoce y valora así mismo como ente responsable y único. |...