La permanencia en la educacion fisica

La permanencia en la educación básica

El costo de quedarse en la escuela: la repetición
Muchos alumnos ´´pasan de grado´´ sin que puedan reconocerse un real aprendizaje, y así muchos llegan al nivel medio para ser excluidos allí.
La repetición en la escuela primaria
En argentina, la propuesta de enseñanza en el nivel primario se encuentra organizada de siete grados desde el primero hasta elséptimo. Para ello se supone un tiempo determinado de jornada escolar y un lapso anual estimado para el cumplimiento de objetivos de aprendizaje de cada uno de los grados.
Al finalizar cada año lectivo, el docente de cada grado estima los logros de aprendizaje de cada alumno y, lo promueve o no al grado inmediato superior.
Las causas que han iniciado en la actual realidad de la repetición enel nivel primario y en el hecho de su incremento en los últimos veinte años no son muy conocidas.
Diversos estudios parecen señalar que en argentina, de un promedio de 13% a 15% para el primer ciclo en 1965, en la actualidad se ha pasado hasta 30% en estos primeros grados.
Esta parece ser la situación generalizada en américa latina, ´´en la última década se han incrementado los niveles de fracasoescolar, lo que se refleja en que el alumno promedio del sector publico permanecerá cerca de dos años en la escuela para aprobar cada grado del nivel primario´´
También señala que la gran mayoría de los alumnos que sufren esta experiencia lo hacen una sola vez, a lo largo de su permanencia en la escuela. En el caso de (púberes de 10-14 años), los porcentajes de repetición se refieren solo alprimer ciclo, sino de su historia educativa, entre un tercio a un cuarto de los alumnos, que permanecen en la escuela, han repetido.

Cuadro 1. Incidencia de la repetición, y veces que se repite |
| Conurbano | Gral. Roca | Neuquén | posadas | Sgo. Estero |
No repitieron | 76.3 | 58.7 | 74.3 | 65.7 | 71.0 |
Repitieron | 23.7 | 41.3 | 24.7 | 34.3 | 29.0 |
| 100 | 100 | 100 | 100 | 100 ||
Repitieron | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
1 vez | 73.6 | 72.0 | 67.0 | 65.6 | 70.1 |
2 veces | 20.9 | 16.6 | 29.1 | 27.9 | 21.3 |
3 veces | 4.7 | 9.8 | 3.9 | 5.7 | 8.2 |
4 veces | 0.8 | 1.5 | -- | 0.8 | 0.34 |
Base: niños entre 10 y 14 años

Y si bien la gran mayoría de ellos ha repetido una sola vez, el restante 30% lo ha hecho más veces. El grupo de los más pobres registra entodas las ciudades porcentajes sensiblemente más alto que el grupo siguiente, y así sucesivamente, cuanto más pobre es el niño más veces tiende a repetir.
En primer lugar, también es importante tomar conciencia que se está hablando de la población de 10 a 14 años, entonces es la realidad de los actuales alumnos del sistema escolar.
Otro punto interesante a considerar, no existe ningunaconstancia de que los alumnos que repiten sean los que tienen menos logros de aprendizaje. Estos puntos interesantes, estudios sobre el tema muestran que no siempre los criterios de avaluación del docente tienen que ver estrictamente con los logros de aprendizaje del alumno, muchas veces parece que interfieren otros elementos coma la pre valoración del docente, la inadecuada evaluación de sus respuestas,etcétera.
Como consecuencia de esta situación, el alumno persiste en el sistema educativo, se encuentran con uno, dos o mas años de retraso en la relación con la edad correspondiente al grado que cursan.

Cuadro 3. Población retrasada, por niveles de pobreza |
| | Total | Estructurales | Pauperizados | No pobres |
Conurbado | Con retrasoSin retraso | 9.990.1 | 22.977.1 | 12.687.4 |3.596.5 |
Gral. Roca | Con retrasoSin retraso | 17.083.0 | 39.760.3 | 23.077.0 | 3.796.3 |
Neuquén | Con retrasoSin retraso | 14.685.4 | 17.382.7 | 20.179.9 | 5.195.0 |
Posadas | Con retrasoSin retraso | 16.583.5 | 35.065.0 | 13.886.2 | 1.198.4 |
Sgo. Estero | Con retrasoSin retraso | 9.690.4 | 23.476.6 | 6.993.1 | 2.297.8 |
Base: solo población de 10 a 14 años escolarizada en primaria...