La Persona Como Sujeto De Derecho En La Educacion

Facultad de educación
Pedagogía en ingles
Comprensión del fenómeno educativo

Fichaje:
“La persona como sujeto de derecho
En la educación”

Docente: Daniel Chureo Huenuqueo.
Alumna: Constanza Fuentes Cortes.

29 de mayo del 2012

FICHA Nº 1Texto: Foro mundial sobre la educación, Dakar, 2000Capitulo I, marco de acción de Dakar |
Cita textual: “La educación es un derecho humanofundamental, y como tal es un elemento clave del desarrollo sostenible y de la paz y estabilidad en cada país y entre las naciones, y, por consiguiente, un medio indispensable para participar en los sistemas sociales y económicos del siglo XXI. Ya no se debería posponer más el logro de los objetivos de la Educación para Todos. Se puede y debe atender con toda urgencia a las necesidades básicas deaprendizaje.” | Pág. 8 Párrafo 6 Línea 1-8 |
Análisis: La educación al ser un derecho fundamental, no puede estar ausente en la sociedad globalizada de hoy en día, ya que sin ella la persona quedaría un tanto prescindida de la sociedad. E ahí la importancia y urgencia con que se debe atender. |

FICHA Nº 2Texto: Foro mundial sobre laeducación, Dakar, 2000.Capitulo II, comentario detallado marco de acción de Dakar. |
Cita textual: “El derecho a la educación impone a los Estados la obligación de garantizar a todos los ciudadanos la oportunidad de cubrir sus necesidades básicas de aprendizaje. La enseñanza primaria debe ser libre, obligatoria y de buena calidad”. | Pág. 12 Párrafo 9 Línea1-4 |
Análisis : Es una obligación del estado, responder a las necesidades de aprendizaje de sus ciudadanos con una educación de calidad y en el caso de la enseñanza primaria gratuita. |

FICHA Nº 3Texto: Foro mundial sobre la educación, Dakar, 2000.Capitulo II, comentario detallado marco de acción de Dakar. |
Cita textual: “La mayor dificultad es que la Educación para Todos seimparta con recursos suficientes, equitativos y sostenibles. Muchos gobiernos no otorgan la debida prioridad a la educación en el presupuesto nacional.” | Pág. 14 Párrafo 3 Línea 1-4 |
Análisis : Uno de los mayores problemas que se presentan al intentar entregar una educación de calidad, son los recursos, un gobierno que no invierta en laeducación difícilmente podrá lograr este objetivo. |

FICHA Nº 4Texto: Foro mundial sobre la educación, Dakar, 2000.Capitulo II, comentario detallado marco de acción de Dakar. |
Cita textual: “Todos los adultos tienen derecho a la educación básica, empezando por la alfabetización, que les sirve para integrarse de manera activa en el mundo en el que viven y transformarlo”. | Pág. 16Párrafo 5 Línea 1-3 |
Análisis : La educación básica no es solo un derecho para los niños, también lo es para esas personas que no pudieron realizar sus estudios a las edades correspondientes, es una gran oportunidad par que los adultos participen mas activamente de la sociedad y se sientan mas satisfechos en el desempeño de sus actividades laborales. |FICHA Nº 5Texto: Foro mundial sobre la educación, Dakar, 2000.Capitulo II, comentario detallado marco de acción de Dakar |
Cita textual: “El derecho a la educación impone a los Estados la obligación de garantizar a todos los ciudadanos la oportunidad de cubrir sus necesidades básicas de aprendizaje.” | Pág. 12 Párrafo 9 Línea 1-3 |Análisis : Es un deber de cada estado proporcionarle educación de calidad a cada uno de sus ciudadanos |

FICHA Nº 6Texto: Declaración mundial sobre educación para todos, Tailandia, 1990 |
Cita textual: “La educación básica es más que un fin en sí misma. Es la base para un aprendizaje y un desarrollo humano permanentes sobre el cual los países pueden construir sistemáticamente nuevos...