La Planeación Y La Evaluación En El Proceso Educativo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE DURANGO

LIC. ESPAÑOL
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

“LA PLANEACION Y LA EVALUACION EN EL PROCESO EDUCATIVO”

PROFESOR CATEDRATICO:
Rubén Zamora Castro .

ALUMNA: Mildrett Verónica Dávila Villarreal.
Abril 2011

Objetivos.

* Conocer a fondo los propósitos de la asignatura de español.

* Analizar y reflexionar sobre lospropósitos y enfoque que tiene la enseñanza del español.

* Valorar los tipos de evaluación y sus objetivos.

* Reflexionar sobre las estrategias de enseñanza y aprendizaje que implemento dentro del aula.

* Identificar los tipos de evaluación que utilizo dentro de mi practica docente.

* Analizar y valorar mi desempeño en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
*

VI.PROPOSITOS DE LAS ASIGNATURAS
Español
Los procesos de enseñanza del español en la escuela secundaria están dirigidos a acrecentar y consolidadr las practicas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita, asi como a contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos,k conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio dellenguaje.
Para esto, la escuela debe garantizar que los estudiantes:
* Amplien su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando la información en una variedad de contextos.
* Amplien su conocimiento de las características del lenguaje y lo utilicen para comprender y producir textos.
* Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social,empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.
* Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades sociolinguistica del español y del lenguaje en general.
* Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva critica y reflexiva, utilicen el dialogo como formaprivilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.
VII. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL MEJOR APROVECHAMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.
a) Incorporar los intereses, las necesidades y los conocimientos previos de los alumnos.
b) Atender la diversidad.
c) Promover el trabajo grupal y construcción colectiva delconocimiento.
d) Diversificar las estrategias didácticas: el trabajo por proyectos.
e) Optimizar el uso del tiempo y del espacio.
f) Seleccionar materiales adecuados.
g) Impulsar la autonomía de los estudiantes.
h) Evaluación.
FUNDAMENTACIÓN
Definicion del lenguaje
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva mediante la cual expresamos, intercambiamos y defendemosnuestras ideas; establecemos y mantenemos relaciones interpersonales; accedemos a la información; participamos en la construcción del conocimiento, organizamos nuestro pensamiento y reflexionamos sobre nuestro propio proceso de creación discursiva e intelectual.
Diversidad del lenguaje
El lenguaje se caracteriza por su diversidad. En el mundo existe una gran cantidad de lenguas y multiplesmodalidades de hablar. México no es la excepción. Además del español se hablan más de 60 lenguas indígenas, la mayoría de ellas con diversas variantes. Las variedades del español que se utilizan en el mundo son producto de circunstancias geográficas, históricas, y económicas.
Las practicas sociales del lenguaje
A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras deinteractuar por medio del lenguaje, tanto oral como escrito; ha establecido nuevas formas de usarlo, de crear significados, resolver proglemas o comprender algún aspecto del mundo por su intermediación. Tambien ha desarrollado maneras diversas de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Todos estos modos de...