La Planificacion Sobre El Tapete

Didáctica General.

Poniendo la Planificación en el tapete.
Enseñar Ciencias Sociales.
Ciencias Naturales.
Lengua oral y escrita.
Matemática.
En nivel Inicial.

Profesor: Gigli, Sergio.
Alumna: Cordischi, Mariel.

La planificación
La planificación es un instrumento con el que cuenta el docente a la hora de dar una clase, esto quiere decir que el maestro tiene que entender y saber laimportancia de la misma, es una guía que el docente debe respetar cuando da una clase.
Las escuelas requieren la planificación, como modo de coordinar la clase con el proyecto educativo y así asegurar la coherencia de los conocimientos con los planes de estudio; sin embargo esta situación es percibida como una carga por el docente que se agrega a las muchas tareas que ya tiene en su trabajo, enlugar de entenderla como una parte importante y valiosa de su labor.
La planificación es un proceso mental porque el docente pone en ella un conjunto de conocimientos, orienta la acción en un objetivo determinado y contempla los elementos necesarios para alcanzar un fin.
Planificar significa trazar un plan acerca de algo que se hará. En este caso, se trata de trazar un plan sobre qué enseñar ycómo se hará. Mental porque puede llevarse a cabo en cualquier ámbito y consiste en pensar la clase, que se dirá y como se dirá.
Si bien es mental la planificación es necesario trasladarla al papel. La planificación escrita nos permite:
* Organizar el pensamiento de modo coherente y consistente;
* Actúa a modo de memoria del pensamiento;
* Permite la confrontación y contrastación conotras producciones (propias y ajenas, anteriores y actuales)
* Facilita la reflexión sobre los procesos decisorios del quehacer docente.
En el texto se hace referencia a la planificación como sistema conformado por elementos y sus relaciones. Al hablar de relación entre los elementos no es secuencial ni unilineal. Esta concepción sirve para entender a la planificación como un sistema del quepuedo entrar por cualquiera de los elementos que lo conforman, ya que una vez dentro de ese método se van estableciendo diferentes relaciones.
Hay que tener en cuenta que la planificación no es la realidad sino un recorte de la misma, además de entenderse que lo que acontece en el aula es siempre mucho más complejo e imprevisible que lo que se puede llegar a planificar. Analizando lo antes dichocabe resaltar algunas características que surgen de la misma, son flexibles porque esto es lo que hace la posibilidad de modificación por parte de los alumnos mismos, en cuanto a los saberes previos que estos tienen.
El docente ha de tomar la planificación como proceso en el cual va a referir todo lo que espera lograr y quiere que sus alumnos alcancen, es decir todo lo necesario para que elalumno logre apropiarse del conocimiento. La planificación es un proceso ordenado y secuencial, aunque hay otras prácticas que el docente no explicita en la planificación pero que al momento de dar una clase considera necesario destacarla es el llamado curriculum oculto.
La planificación docente es resultado de la asimilación de ciertos paradigmas que se fueron construyendo a lo largo de suhistoria, creando modelos de pensamiento que le permiten conocer, interpretar y explicar los procesos educativos.
Para planificar debe tener en cuenta una serie de componentes para que la misma esté ordenada y coherente, estos elementos ya están definidos por concepciones teóricas y políticas educativas.
Los componentes de una planificación son:

* Expectativas de logro metas u objetivos:Manifiestan la intención con las que se llevan a cabo las acciones.
Las metas y los objetivos suelen referirse a aspiraciones concretas, puntuales, más inherentes a la tarea cotidiana del docente.
Los objetivos son redactados en base a lo que el docente pretende que logre el alumno, cuando estos se alcanzan dejar de ser un objetivo y pasan a ser una enseñanza.
* Contenidos:
Constituye el...