La posmodernidad en la educación

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La posmodernidad, también denominada postmodernidad, es un concepto muy amplio que se refiere a una tendencia de la cultura, el arte y la filosofía que surgió a finales del siglo XX. A nivel general, puede decirse que lo posmoderno se asocia al culto de la individualidad, la ausencia de interés por el bienestar común y el rechazo del racionalismo, aunque la idea tiene muchas aristas.
Adiferencia de las generaciones precedentes, que creían en las utopías y en el desarrollo social, los pensadores posmodernos defienden que la posibilidad de progreso sólo es individual. Los ideales, en la posmodernidad, son reemplazados por el consumo, mientras que los grandes líderes ceden su lugar a figuras que gozan de una fama breve.
Otra característica del mundo posmoderno es que privilegia lasformas sobre el contenido. En otras palabras: importa más cómo se transmite un mensaje y qué efectos provoca que el mensaje en sí mismo.
En la posmodernidad, por otra parte, también se minimiza la importancia del pasado e incluso del futuro, por lo que sólo se le otorga relevancia al presente (que, por otra parte, es efímero).
El pensamiento posmoderno se caracteriza por ser antidualista, yaque sus seguidores se oponen al resultado de los dualismos creados por la filosofía occidental, Además, la posmodernidad está a favor de la diversidad y el pluralismo, y busca satisfacer las necesidades de aquellos individuos o grupos que han sufrido opresión y marginalidad a causa de las ideologías del modernismo y las estructuras sociales y políticas que les sirvieron de apoyo.
La postmodernidadaparece en la educación en la revalorización del pluralismo y la diversidad frente a la homogeneidad, originando el impulso de la educación para la diversidad y la educación multicultural.
La influencia del postmodernismo en la investigación educativa se observa en el plano epistemológico, metodológico y comunicativo. A nivel epistemológico, se entiende que la ciencia está unida a la sociedad,por lo que debe dar respuesta a la diversidad de intereses, valores y posiciones que representan el colectivo social en cada momento.
Por ese reconocimiento de la diversidad, los contenidos claves de investigación son la identificación individual, social y cultural.
La postmodernidad rompe con ideas de rendimiento, éxito y selección, las cuales se encuentran relacionadas con la homogeneidad ybasada en estándares. Para pasar al éxito, el rendimiento y la igualdad de oportunidades que el alumno tiene a su disposición y de las que hace uso para la construcción de identidad.
Será además la tecnología la que cambia la práctica educativa en el futuro postmoderno. La educación del futuro deberá modificar sus aportaciones y sus contenidos, ya que como vimos, en el discurso tecnológico, altransformarse las condiciones del saber se transforman también el saber mismo.
Las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) componen espacios de aprendizaje abiertos, flexibles y personalizados que ofrecen alternativas y opciones diversas. Su influencia en el desarrollo personal, educativo y cultural constituye un área de trabajo importante en la investigación educativa.
La educación enla postmodernidad se asentará en la tecnología y en la innovación. Para ello se requerirá una pedagogía que deberá ampliar su conocimiento en orden a como aprende el niño, para así desarrollar su capacidad intelectual.
La sociedad postmoderna es la sociedad del saber, de la ciencia, de los sistemas, propiciado todo ello por la tecnología y por el avance de las capacidades intelectuales delhombre.
. El postmodernismo constituye una nueva forma de fragmentación, de creación de formas nuevas de emergencia de una nueva tecnología, de un nuevo desarrollo artístico dentro de la sociedad del capitalismo tardío.
El rechazo de las grandes narrativas es el repudio de la razón como fundamento de los asuntos humanos. Hay también un descentramiento del sujeto y una problematización de la...