La prensa infantil

UNIDAD DIDÁCTICA:
“La Prensa Infantil”

Verónica Ballesteros Ávila
Cultura y Pedagogía Audiovisual

CULTURA Y PEDAGOGÍA AUDIOVISUAL.
Verónica Ballesteros Ávila

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Facultad de Educación – 3º Grado Educación Infantil

CULTURA Y PEDAGOGÍA AUDIOVISUAL.
Verónica Ballesteros Ávila

ALUMNA:
Verónica Ballesteros Ávila.

CURSO:
3º Grado Educación Infantil.

ASIGNATURA:
Cultura yPedagogía Audiovisual.

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CULTURA Y PEDAGOGÍA AUDIOVISUAL.
Verónica Ballesteros Ávila

ÍNDICE:
Introducción…………………………………………………………………..Pág. 5
Contextualización……………………………………………………………Pág. 6
Objetivos…........................................................................................Pág. 7Contenidos…………………………………………………………………….Pág. 7
Metodología…………………………………………………………………..Pág. 7
Temporalización………………………………………………………………Pág. 8
Propuestas de actividades…………………………………………………Pág. 8
Evaluación………………………………………………………………….….Pág. 14
¿Qué evaluamos?...............................................................................Pág. 14
¿Cuándo evaluamos?.........................................................................Pág. 15
¿A quién y quiénevaluamos?............................................................Pág. 15
Conclusión…………………………………………………………………….Pág. 16
Bibliografía……………………………………………………………………Pág. 16

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Verónica Ballesteros Ávila

INTRODUCCIÓN.
El tema elegido para la realización de la unidad didáctica es “LA PRENSA”,
ya que desde el punto de vista educativo, seconsidera fundamental llevar a
cabo experiencias que contemplen el análisis de algunos de los medios de
comunicación que forman parte de la vida cotidiana de nuestr@s alumn@s,
que suscitan su interés y que le permiten acceder a un conocimiento más
significativo del medio físico, social y cultural al que pertenecen. El
periódico considerado como instrumento fundamental en la transmisión einterpretación de la información, puede convertirse en un valioso recurso
didáctico dentro del aula de educación infantil. El proceso seguido de su
elaboración y el análisis de los diferentes contenidos que lo componen,
constituyen el eje fundamental en torno al que se organiza la propuesta de
trabajo que a continuación detallo.
La utilización del periódico como recurso didáctico, propicia en elalumn@ el
desarrollo de capacidades cognitivas, de observación y de expresión.
También ayuda a potenciar el aprendizaje significativo así como el
desarrollo de la integración social y cultural del individuo. Así mismo
favorece el fomento del lenguaje escrito a través de la utilización de los
titulares, palabras que el niño conoce, eslogan publicitario, afianzando y
ampliando a su vez ellenguaje oral a través de nuevos y variados contextos
de relación e intercambio comunicativo.
Así mismo, se aprovechará la imagen que nos ofrece este medio de
comunicación para conocer nuestra realidad y más allá de ésta a través de
las imágenes fotográficas, paisajísticas, publicitarias, retrato de personajes
populares…
Para detectar las ideas previas de los niñ@s se realizarán en la asambleauna serie de preguntas del tipo:
-

¿Sabes qué es un periódico?

-

¿De qué habla un periódico?

-

¿Cómo son?

-

¿Qué personas aparecen?
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Las actividades que se llevarán a cabo en la unidad didáctica que propongo,
irán dirigidas a conseguir en nuestrosalumn@s las siguientes capacidades:
-

Distinguir y construir letras sílabas y palabras.

-

Desarrollar la comunicación no verbal.

-

Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral,
partiendo de la empresa escrita.

-

Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de
representación y expresión....