LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA III

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LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA III
Sección 1 Actividades e integración del conocimiento.

ACTIVIDAD 1 El índice de masa corporal
Estrategia utilizada:
Recabar la información de los compañeros, multiplicar entre si sus estaturas y dividir el peso entre el resultado, y se organizan los datos de mayor a menor.¿Cuáles son los contenidos matemáticos que surgieron en la situación que acaban de trabajar?
Aplicar el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante.
Análisis de la información.
Representación de la información.

ACTIVIDAD 2 Los periódicos dicen
Caso 1. Datos sobre la insuficiencia renal
Estrategia utilizada:
Regla de tres, organizando información.

Caso2. Demanda y producción de gas natural en México
Estrategia utilizada:
Interpretación de información presentada en gráficas, para obtener los porcentajes requeridos en cada cuestión.

Caso 3. Las carreteras en México
Estrategia utilizada:
Comparación de información presentada en distintas gráficas.
Identificar las operaciones necesarias para dar respuesta a los distintos cuestionamientos.Caso 4. Las telefonías básica y rural
Estrategia utilizada:
Comparación de información en gráficas.

Caso 5) Homicidios
Estrategia utilizada:
Regla de tres, operaciones de proporcionalidad.

Caso 6) Los que sí saben leer
Estrategia utilizada:
Análisis de datos, y empleo de los mismos con fines comparativos para obtener una conclusión.
Resolver mediante distintos procedimientosproblemas que impliquen a la noción de porcentaje: aplicar porcentajes y determinar el porcentaje que una cantidad presenta.

¿Cuáles son los contenidos matemáticos que surgieron en la situación que acaban de trabajar?
Análisis y representación dela información (manejo de información)

¿Cuáles son las competencias susceptibles de promoverse con la situación que se acaba de estudiar? Resolución deproblemas de manera autónoma.



ACTIVIDAD 3 La fila en el banco
Estrategia utilizada:
Ordenar, comparar y promediar los tiempos para obtener una estimación.

Haz una lista con los conceptos matemáticos usados durante el desarrollo de la actividad y discútela con tus compañeros de equipo.
Probabilidad, estadística, promedio y análisis de información.

Menciona tres competencias(matemáticas o genéricas) que esta actividad estaría promoviendo durante su estudio. Justifica tu respuesta.
• Identifica los posibles resultados de una experiencia aleatoria.
• Resuelve problemas de manera autónoma.
• Uso de tablas.

ACTIVIDAD 4 Desinfectando agua
Estrategia utilizada:
Uso de las medidas del sistema internacional e inglés para determinar el volumen (de agua y cloro).

Haz unalista con los conceptos matemáticos involucrados en la presente actividad.
Tablas de variación, sistema Inglés de media y Conversiones del sistema internacional.

Haz una lista con las competencias matemáticas y genéricas que la presente actividad estaría promoviendo durante su estudio.
• Establece relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y del Sistema Inglés.
•Compara medidas no convencionales con el Sistema Internacional.
• Resuelve problemas de proporcionalidad.

ACTIVIDAD 5 ¿Cómo se construyen las escaleras?
Estrategia utilizada:
Apreciación y distribución de medidas, asignadas de acuerdo a las condiciones del problema planteado.
Haz una lista con los contenidos matemáticos involucrados en la actividad y señala en cada uno de ellos la parte de laactividad en la que aparecen.
Medidas, significado y uso de los números; significado y uso de las operaciones; y medida de altura, bases y longitudes.

Haz una lista con las competencias matemáticas y genéricas promovidas en la actividad y señala en cada caso la parte de la actividad que la promueve.
 Resuelve problemas de comparación y orden entre números decimales.
 Lee, escribe y...