La Propuesta De Condorcet
Páginas: 7 (1511 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2011
LA PROPUESTA DE CONDORCET
En este pequeño texto analizaremos las lecturas del primer tema de la materia de Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía del quinto semestre, el cual consta de la lectura de el proyecto de educación universal, laica y gratuita en la revolución francesa, y se divide en varios subtemas como son “La propuesta de Condorcet, instrucción pública”, “cincomemorias sobre la instrucción pública”, “Teoría de la escuela pública”, y “La necesidad de la instrucción pública”. Esperamos que este documento sea de interés para ti lector.
Todo comienza con el inicio de la revolución francesa y tiene como propósito salir de la ignorancia del pueblo y cambiar los prejuicios que perjudican al pueblo y solo mediante una educación, regenerada y pública se podríareafirmar los valores y solo dándole a la instrucción un carácter público representaba, poner fin a la dominación de la iglesia.
A partir de 1972 prácticamente no quedaba nada del antiguo sistema de instrucción, puesto que el papel de la revolución fue lustrar a la nación. La educación se dirige en primer lugar a los adultos, el instructor tendría que enseñar a leer y escribir a los niños y almismo tiempo, participar activamente en la organización de las festividades cívicas. La instrucción pública debe sin duda reducir las desigualdades y contribuir a una educación pública ilustrada. Pero debe ser igualitaria, equitativa y gradual, adaptada a los talentos y las capacidades individuales.
Condorcet y su proyecto de educación pública de 1791-9792, refleja su fe en el porvenir de unademocracia, de lograr la capacidad de asegurar la felicidad de todos los individuos, así como en el progreso indefinido del ser humano. La instrucción pública tiene como meta ofrecer a cada individuo la capacidad de desarrollar sus facultades naturales, de atender sus necesidades y asegurar su amistad, de conocer y ejercer sus derechos y de perfeccionarlos, al cultivar las artes y las ciencias elsistema de instrucción pública contribuirá el perfeccionamiento general y gradual de la humanidad. La enseñanza a todos los niveles será gratuita, la instrucción pública será laica, al instructor no solo le corresponde educar a los niños, sino asegurar una especie de formación continua de los adultos a los cuales les impartirá, cada domingo una conferencia sobre la constitución y las leyes. Suobjetivo fundamental es preparar a los niños a ejercer, un pleno conocimiento de sus derechos y deberes, sus futuras funciones cívicas, a elegir a sus representantes, a prestar juramento como jueces de paz etc. La sociedad nacional tenía una doble tarea: por una parte, dirigir y vigilar todo el sistema de instrucción para garantizar así su autonomía y por otra, abarcar todos los conocimientos humanosy estimular su desarrollo mediante los mejores eruditos, distribuidos en cuatro clases según sus competencias.
Le Peletier se dedicaba principalmente a la instrucción primaria, apoyaba la igualdad. Su plan reflejaba la confianza en la familia tradicionalista, en la cual al niño se le aislaba, y la familia debería ser compensadora por un universo artificial creado y vigilado por el estado, elcual establece que el niño pertenece a la patria. Todos los niños desde 5 hasta los 12 años, serán educados bajo la santa ley de la equidad, llevarán la misma vestimenta, misma alimentación, misma instrucción y los mismos cuidados. Separados de sus padres serán distribuidos en casas comunes, mitad cuarteles e internados, aprenderán a leer, escribir, cantar, medir, y los principios legales,consiguiendo una raza renovada fuerte, trabajadora, reglamentada, disciplinada y separada del contacto impuro de la sociedad.
El 19 de diciembre de 1993, aceptaron el proyecto de Gabriel Bouquier, el cual establecía una enseñanza gratuita para todos los niños, la obligación escolar y que los padres se dedicaran a instruir a sus hijos. La libertad era para todos los ciudadanos sin restricciones, para...
En este pequeño texto analizaremos las lecturas del primer tema de la materia de Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía del quinto semestre, el cual consta de la lectura de el proyecto de educación universal, laica y gratuita en la revolución francesa, y se divide en varios subtemas como son “La propuesta de Condorcet, instrucción pública”, “cincomemorias sobre la instrucción pública”, “Teoría de la escuela pública”, y “La necesidad de la instrucción pública”. Esperamos que este documento sea de interés para ti lector.
Todo comienza con el inicio de la revolución francesa y tiene como propósito salir de la ignorancia del pueblo y cambiar los prejuicios que perjudican al pueblo y solo mediante una educación, regenerada y pública se podríareafirmar los valores y solo dándole a la instrucción un carácter público representaba, poner fin a la dominación de la iglesia.
A partir de 1972 prácticamente no quedaba nada del antiguo sistema de instrucción, puesto que el papel de la revolución fue lustrar a la nación. La educación se dirige en primer lugar a los adultos, el instructor tendría que enseñar a leer y escribir a los niños y almismo tiempo, participar activamente en la organización de las festividades cívicas. La instrucción pública debe sin duda reducir las desigualdades y contribuir a una educación pública ilustrada. Pero debe ser igualitaria, equitativa y gradual, adaptada a los talentos y las capacidades individuales.
Condorcet y su proyecto de educación pública de 1791-9792, refleja su fe en el porvenir de unademocracia, de lograr la capacidad de asegurar la felicidad de todos los individuos, así como en el progreso indefinido del ser humano. La instrucción pública tiene como meta ofrecer a cada individuo la capacidad de desarrollar sus facultades naturales, de atender sus necesidades y asegurar su amistad, de conocer y ejercer sus derechos y de perfeccionarlos, al cultivar las artes y las ciencias elsistema de instrucción pública contribuirá el perfeccionamiento general y gradual de la humanidad. La enseñanza a todos los niveles será gratuita, la instrucción pública será laica, al instructor no solo le corresponde educar a los niños, sino asegurar una especie de formación continua de los adultos a los cuales les impartirá, cada domingo una conferencia sobre la constitución y las leyes. Suobjetivo fundamental es preparar a los niños a ejercer, un pleno conocimiento de sus derechos y deberes, sus futuras funciones cívicas, a elegir a sus representantes, a prestar juramento como jueces de paz etc. La sociedad nacional tenía una doble tarea: por una parte, dirigir y vigilar todo el sistema de instrucción para garantizar así su autonomía y por otra, abarcar todos los conocimientos humanosy estimular su desarrollo mediante los mejores eruditos, distribuidos en cuatro clases según sus competencias.
Le Peletier se dedicaba principalmente a la instrucción primaria, apoyaba la igualdad. Su plan reflejaba la confianza en la familia tradicionalista, en la cual al niño se le aislaba, y la familia debería ser compensadora por un universo artificial creado y vigilado por el estado, elcual establece que el niño pertenece a la patria. Todos los niños desde 5 hasta los 12 años, serán educados bajo la santa ley de la equidad, llevarán la misma vestimenta, misma alimentación, misma instrucción y los mismos cuidados. Separados de sus padres serán distribuidos en casas comunes, mitad cuarteles e internados, aprenderán a leer, escribir, cantar, medir, y los principios legales,consiguiendo una raza renovada fuerte, trabajadora, reglamentada, disciplinada y separada del contacto impuro de la sociedad.
El 19 de diciembre de 1993, aceptaron el proyecto de Gabriel Bouquier, el cual establecía una enseñanza gratuita para todos los niños, la obligación escolar y que los padres se dedicaran a instruir a sus hijos. La libertad era para todos los ciudadanos sin restricciones, para...
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