La práctica docente

La práctica docente
Mtro. Ignacio Pech Tzab
En el ámbito educativo es común observar que los maestros al interactuar con sus alumnos en el aula, por lo general están plagados con sus intereses laborales, personales y profesionales. Esto da lugar a que algunos sean conscientes sobre sus posiciones y concepciones sobre su trabajo y así contar con conocimientos que los apoyen a manejarse de manerapertinente en las diversas relaciones que se establezcan muy propias de la profesión de ser maestro, permitiéndoles salir adelante con decoro profesional en el campo educativo; sin embargo, muchos otros actúan por inercia dejándose llevar por el día a día de su vida personal y social, sin darse cuenta de la forma como conviven en una realidad compleja y que requiere de personas más comprometidascon los demás, principalmente a quienes prestan sus servicios profesionales.
Por otro lado, si revisamos el objetivo de las licenciaturas que ofrece la UPN y que están llevando actualmente como carrera, encontraremos que se pretende conocer y transformar la práctica docente. Así, “la práctica docente es el objeto de estudio de las Licenciaturas y al docente destinatario de ellas se le consideracomo poseedor de una formación y experiencia docente previa, que puede profundizar y resignificar con los aportes de los distintos cursos que comprende el plan de estudios” (UPN, 1990:15)
En ese sentido, el presente escrito pretende dar una idea sobre la forma de atender a los alumnos, de proporcionar algunas perspectivas que inviten a los profesores de grupo a pensar en lo que se hace de maneracotidiana y de manera inercial o de manera profesional, para que juntos, tanto personas involucradas como interesadas en el hecho educativo, reflexionemos y aportemos nuevas visiones más comprometidas con el mejoramiento de la calidad de la educación que desarrollamos en el aula.
De inicio, es necesario comprender en términos conceptuales qué se entiende por práctica docente, pasar revistaacerca de algunas ideas sobre práctica docente, no con el fin de dar una definición concluyente sino abrir el espacio de la discusión y reflexión sobre el significado de ese término.
Se entiende como práctica docente al conjunto de procesos, acciones, procedimientos, intercambios e interacciones que se desarrollan en el aula o fuera de ella, con alguna intención y en la búsqueda de trascender en losaprendizajes significativos de los alumnos, entendida así, como el quehacer diario del profesor ante, para, por y con sus alumnos. Sin embargo, tal empresa es imposible de desligar de múltiples y diversos factores que condicionan esta puesta en práctica de lo pretendido, factores internos y externos se hacen necesarios tomarlos en cuenta a la hora de analizar lo que sucede en este procesoeducativo.
Se parte en primera instancia de la concepción de la práctica educativa como una acción que tiene sentido, subjetivo u objetivo, en la cual los profesores juegan un papel principal como agentes de cambio o continuismo, respondiendo más que nada a su forma en que se haya inserto en una sociedad dinámica, a su formación adquirida y/o en proceso y los valores asumidos de la cultura de lasociedad de la cual forma parte. “La práctica educativa es una forma de poder; una fuerza que actúa tanto a favor de la continuidad social como del cambio social que, aunque compartida con otros y limitada por ellos, sigue estando, en gran medida, en manos de los profesores. Mediante el poder de la práctica educativa, los docentes desempeñan una función vital en el cambio del mundo en que vivimos”.(Kemmis, 1999: 17)
En ese sentido, la forma en que se desarrolla cada profesor su labor docente y los procesos de su formación profesional siempre están orientados con los diferentes modos de comprender su práctica educativa, comprensión que le hace actuar en su labor diaria con el propósito de cambiar de alguna manera la realidad en que se vive. Actualmente, existen serias consideraciones que han...