La psicologia de tener un potato

COLEGIO TANTAUCO EL BOSQUE
Depto. Lenguaje y Comunicación
Profesora Marcela Candia

GUÍA DISCURSO ARGUMENTATIVO.
UNIDAD CERO: REPASO DE CONTENIDOS.


Nombre: _____________________________________________________ Cuarto Medio _____
Contenido curricular:
Concepto de argumentación, situación de enunciación del discurso argumentativo, Estructura interna del discursoargumentativo, Tipos de argumentación; y, Recursos verbales y no verbales de la argumentación.
Objetivo curricular:
Recordar contenido aprendido a través de la entrega de las principales definiciones vistas.
Aplicar los conceptos vistos en clases.
Dar respuesta aplicando tipos de orden vistos.

Introducción

La argumentación está presente en gran parte de las actividadesdiscursivas que realizamos diariamente, en forma oral o escrita, formal o informalmente. Se argumenta en una conversación espontánea, en una entrevista de trabajo, en un juicio, en una asamblea, en un spot publicitario, en una crítica de cine, en un artículo editorial, en una conversación familiar. En definitiva, se argumenta en cualquier situación en la que el emisor busca convencer o persuadirde algo a su receptor, ya sea éste una persona o una colectividad.

De acuerdo con la teoría de Jakobson (1960), la función comunicativa que predomina en la práctica argumentativa es apelativa o conativa, pues se orienta hacia el receptor para lograr su adhesión. En el discurso argumentativo no se trata sólo de exponer un tema, sino de legitimar las propias posturas, ganando la adhesión de otros.Por su importancia en el diario vivir y el interés que ha suscitado su estudio en distintos ámbitos del desarrollo humano, dedicaremos ésta y la próxima clase al tratamiento y ejercitación de los principales conceptos y postulados que definen la argumentación.

I. Concepto
La argumentación es un tipo de discurso oral o escrito que busca no sólo exponer ideas y opiniones, sino sustentarlas enrazonamientos para que los oyentes se vean influidos por ellas.
Es decir, el emisor tiene el propósito de convencer razonadamente o de persuadir afectivamente a los receptores del discurso acerca de la validez de sus posiciones.










Veamos el siguiente ejemplo:

Señor Director:

La Dra. Mary Kalin Arroyo, bióloga de la Universidad de Chile, en una sorprendente defensa “ética”de los cisnes declara que el valor de un representante de esa especie animal supera al de una vida humana, incluida la suya, porque hay estadísticamente más seres humanos que cisnes en la naturaleza. La biodiversidad reclamaría, entonces, la defensa de esa especie animal y, en el mismo plano de la racionalidad a la que conducen las estadísticas, deberíamos concluir que, si fuese necesario, dichadefensa se podría hacer a costa incluso de la vida de una persona para preservar el equilibrio ecológico. Notable. O sea que la escasez en la naturaleza es la medida y patrón de todo lo existente.

Para un economista esa afirmación suena tentadora, si bien resulta a todas luces un exceso y bastante peligroso. Que el valor económico de algo dependa de su escasez relativa es un principio básico eneconomía, excepto cuando se trata de un ser humano. La vida de una persona no tiene valor de transacción de especie alguna, por escasa y deseable que pueda ser.
Carlos Williamson B.
Diario El Mercurio.

Claramente, el propósito del emisor de este texto es convencer a su receptor (primero, al Director de El Mercurio a quien está dirigida la carta; y luego, por extensión, ya que el diario es decirculación masiva, a todos los lectores de esa sección) de que la vida humana posee un valor absoluto en sí misma, valor que no es económico ni transable por especie alguna de la naturaleza, por muy escasa y valiosa que pueda ser. Para apoyar su afirmación (tesis), el emisor refuta o contra argumenta la postura de la Dra. Arroyo, para quien el valor de los cisnes es superior al de una vida...