La Psicologia

CARRERA PROFESIONAL:
PSICOLOGIA Y TRABAJO SOCIAL


ASIGNATURA:
“PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA”


DOCENTE:
SABY ARACELLI MARTÍNEZ SALINAS

ALUMNO:
MENDOZA ZUAMETA LILIANA DE JESUS


CODIGO: 404776960

SEMESTRE 2012 - II









MARCO CONCEPTUAL
EL MIEDO EN LA INFANCIA
Etimológicamente miedo quiere decir perturbación angustiosa del ánimo por un riesgo odaño, real o imaginario; también puede definírselo como aprensión a que suceda algo indeseable. Desde Gabrielle Roth, terapeuta gestáltica, el miedo es una emoción vital y útil; nos pone en estado de alerta, cataliza nuestras sensaciones y aumenta nuestra conciencia ante el peligro. Es un instinto básico de supervivencia, nos pone en atención a lo que sucede y bien calibrado nos mantiene en equilibriocon el medio. Cuando negamos el miedo, disminuyen las señales de peligro y aumentan los riesgos, situación frecuente en muchos adolescentes que para demostrar su “incipiente madurez", desoyen sus alarmas internas; ejemplo: los accidentes enmotáoslos miedos tienen varias formas de expresión: lenguaje corporal, lenguaje psíquico y lenguaje social, los cuales están íntimamente relacionados. El miedoes la ansiedad producida por una situación identificable asociada a un estímulo aversivo cuya función es preparar al organismo para sortear el obstáculo (Klein, 1994; Moreno, 1992). Es una perturbación angustiosa del estado de ánimo ante una amenaza concreta, conocida, externa y no originada por un conflicto. Según Francisco Xavier Méndez, los niños experimentan miedos muy variados a lo largo desu desarrollo. La mayoría son pasajeros y el más común, es el miedo a los extraños que aparece a los meses de nacer. Una pequeña proporción de miedos infantiles son persistentes, continuando incluso en la adultez. Estos temores se convierten en un problema, porque interfieren el funcionamiento diario del niño y de su familia .El miedo se le considera como una emoción totalmente normal, ya que esuna respuesta emocional común en los niños.
También es útil porque evita correr riesgos innecesarios, como por ejemplo cuando un padre le enseña a su hijo que debe de apartarse de los objetivos nocivos o peligrosos para él. Pero hay un serio problema cuando un niño no tiene miedo a nada, ya que está expuesto a muchos peligros. La ausencia del miedo puede hacer que un niño juegue con fuego o cruzarla pista, sin percatarse del peligro al que está expuesto. Los miedos actúan como sistema de seguridad y constituyen la motivación que impulsa a evitar el peligro
Cuando la ansiedad remite a estímulos específicos, se habla propiamente de miedo. La mayoría de los niños experimentan muchos temores leves, transitorios y asociados a una determinada edad que se superan espontáneamente en el curso deldesarrollo. El miedo constituye un primitivo sistema de alarma que ayuda al niño a evitar situaciones potencialmente peligrosas. El miedo a la separación es la primera línea de defensa; si se rompe ésta, entonces entran en acción los miedosa los animales y a los daños físicos
.
Desde esta perspectiva, los miedos son respuestas instintivas y universales, sin aprendizaje previo, que tienen porobjetivo proteger a los niños de diferentes peligros.
REACCIONES E INCIDENCIA DEL MIEDO EN LA INFANCIA
El miedo es un sentimiento normal en presencia de amenazas, útil para la supervivencia del individuo y de la especie y para evitar peligros innecesarios. Como señalan Sassaroli y Lorenzini (2000), si una especie no fuera capaz de experimentar miedo se extinguiría rápidamente al no poder darsecuenta a tiempo de los peligros, ni poder reaccionar ante ellos. Es por tanto un fenómeno adaptativo y protector. Algunos autores llegan a definirlo como la niñera o el ángel de la guarda para los niños, por funcionar como un agente defensor cuando el niño comienza a experimentar movilidad y a alejarse de la madre.
También es el miedo un fenómeno motivador y socializante. Mejora la motivación y...