La Psicología Social Comparada Con La Teoría De Jean Piaget

INTRODUCCIÓN

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer acerca de la psicología social comparada con la teoría de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia de la relación sujeto-mundo.
De esta manera trataremos diversas comparaciones con respecto, de la sociedad, del aprendizaje, del sujeto, del lenguaje y trastornos delaprendizaje.
Si bien ambos enfoques fueron desarrolladas tiempo atrás, los nuevos hallazgos científicos han corroborado, en más de una ocasión, sus planteamientos teóricos.
En este caso, pretendemos identificar los conceptos básicos implicados en dichas posturas para luego compararlas a ambas y discutir en función a sus diferencias y similitudes; que sirvan para entenderlas y algunas otrasconclusiones que permitan establecer y aclarar.





DESARROLLO

La comparación Social: Configura al sujeto, en su forma de interpretar la realidad, de vincularse así mismo y al mundo; es tarea para esta teoría que se define como social indagar múltiples modalidades para su configuración tanto como: articulación de factores y ámbitos e instituciones en los que se da este proceso de“socialización”. En esta teoría de la socialización, se debe resaltar lo importante que es la relación social que opera desde la matriz de aprendizaje sujeto-mundo, aparir de allí se emprende una organización concreta con los materiales de la experiencia. Un rol fundamental en ellas son las instituciones como: la familia, la organización educativa, laboral, religiosa, ya que en estas instituciones se reproducen lasformas, de relaciones que son como el escenario de nuestra experiencia que de modo alguno es organizado y pautado el cual se aprende.
Para Jean Piaget: El trabajo sobre lo social, es que cada persona se desarrolla y desenvuelve en el mundo por el desarrollo por etapas. Una de las características principales a tomar en cuenta es la etapa de las operaciones concretas. Ya que en el aspecto social,el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social donde aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación del espacio del contexto que lo rodea. El desarrollo cognoscitivo también se tomara en cuenta porque es cuando comienza el niño ah realizar un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta mismarealidad a sus estructuras. Es decir, al irse relacionando con el mundo y su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas y para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio.

El aprendizaje según la psicología social: Es la apropiación de la realidad en nuestra relación cotidiana con otro,pasando de lo cuantitativo a lo cualitativo. Se aprende de lo que resulta significativo y en la medida que uno puede romper las estructuras rígidas adquirimos plasticidad y naturalidad que se establece en un determinado contexto de adaptación. El aprendizaje logrará construir relaciones con otros a través de la comunicación y el vínculo. La comunicación pertenece a lo más básico de nuestraexperiencia. El sujeto es esencialmente social y el hombre se conforma, se configura como tal a partir de las relaciones que se establecen con los otros hombres. El sujeto es el emergente de una compleja trama de vínculos; y la comunicación, en consecuencia, ocupa un lugar fundamental en la posibilidad de establecer relaciones y vínculos con los otros. Se dará comunicación y aprendizaje cuando algo de lainteracción ha involucrado al esquema referencial, los modelos de pensar, sentir y hacer. La comunicación se da cuando el esquema referencial, los modelos de interpretación y de acción en relación al mundo se han modificado, enriquecido, complejizado, cambiado, interrogado etc. en la interacción con el otro. El aprendizaje transcurre en la interacción humana, capacidad, su posibilidad de...