La psicomotor

LECTURA: “HISTORIA”, en: La reeducación psicomotriz y el examen psicomotor.

Es la medicina una de las ciencias donde surge el estudio del desarrollo del infante, luego se incorporaron otras como la pedagogía y la psicología, estas ciencias dieron gran impulso y adelanto al estudio e intervención de la evolución psicológica del niño.
Posteriormente diversas investigaciones han hecho posiblela comprensión de los mecanismos de la Psicomotricidad y de los problemas que puede presentar.
Invalorable aporte en la construcción de la teórica y la práctica psicomotriz, de los numerosos autores, médicos y pedagogos, así como profesores de educación física, que investigaron acerca del desarrollo del niño: E. Dupré, A. Collin, G. Heuyer, A. Thomas, A. Gessell, de Ajuriaguerra, Profr. Michaux,Profr. Duché. E. Guilmain, Ozeretski, Piaget, Montessori, Freinet y Decroly, entre otros grandes investigadores y pensadores.
Ernest Dupré fue uno de los primeros médicos en estudiarla y describe en un primer artículo la Debilidad Motriz, relacionándolo con el de Debilidad Mental. Y quien al observar las características de niños débiles mentales, pone de relieve las relaciones entre lasanomalías neurológicas y psíquicas.
Sus investigaciones dieron lugar a:
La precisión de las etapas del desarrollo psicomotor y los problemas que puedan surgir a lo largo de éste y la descripción de la «debilidad motriz», que responde a un problema de organización y armonización de diferentes funciones sostenidas por un cerebro que madura progresivamente.

Uno de los seguidores de Dupré fue AndréCollin quien realizo numerosas investigaciones sobre este problema.
Otros fueron André Thomas y Sainte-Anne Dargassie, quienes precisaron las distintas etapas del desarrollo psicomotor del lactante y los tests neurológicos que permiten seguirlo.
Gesell, en Estados Unidos, interesandose también por este problema y elabora tests muy precisos para seguir la evolución psicológica del lactante.
DeAjuriaguerra en sus trabajos sobre el desarrollo psicomotor y psicológico del niño y mostro la influencia del medio sobre la evolución, y considera que también está determinada por la genética y la maduración.
En París el Profr. Georges Heuyer fue el primer ocupante de ésta y lo sigue el Profr. Michaux y luego el Profr. Duché.
La pedagogía otra de las corrientes a la que le llama la atención elconcepto psicomotor, en el dominio de la educación.
Montessori, Médica, Freinet y Decroly, tomaron como base de su pedagogía la sensomotricidad y la Psicomotricidad, donde utilizaron el dibujo, el juego espontáneo, las expresiones plásticas diversas, así como la creatividad y la espontaneidad en todas sus formas.
E. Guilmain, pedagogo, director honorario del colegio, y su hija médica realizarontrabajos notables y siempre de actualidad. Estudiando la Psicomotricidad con el pensamiento que le serviría de impacto para su intervención.
También revisa los test motores de Ozeretzki con el fin de modificarlos para hacerlos susceptibles de ser utilizados para los enfermos. Propuso también ejercicios físicos motores y psicomotores, adaptados a los niños deficientes.
Hace una síntesis entrelas ideas principales de la medicina y la pedagogía.
La educación física tradicional es también la base del interés creado por la Psicomotricidad, convirtiéndose en una enseñanza científica a comienzos del siglo XIX, con el método sueco de Ling. Le siguieron otros métodos al integrar progresivamente los conocimientos anatómicos, fisiológicos, psicológicos y sociológicos que tenían la intenciónde mejorar la mente y la moral, al mismo tiempo que el cuerpo.
El gusto por la vida al aire libre, la actividad física y el deporte dio mayor importancia al cuerpo y se volvieron a encontrar las preocupaciones antiguas del equilibrio entre un cuerpo sano y una mente sana.
En el siglo XIX existía el interés por la danza la cual era una actividad únicamente teatral, se transformo en el siglo XX...