la psicomotricidad
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2014
LA PSICOMOTRICIDAD COMO TÉCNICA EDUCATIVA
OBJETIVOS
Utilizar los recursos de la psicomotricidad para mejorar la relación interpersonal, comunicación y el respeto en toda la escuela,exteriorizándolas para que formen parte de nuestra cultura.
Desarrollar el trabajo en equipo y superar las posibles diferencias y conflictos que puedan surgir.
Figura del Psicomotricista:
Se ha reemplazadopoco a poco a la "puesta en situación" sistemáticamente programada por el adulto por la actividad espontánea.
Al psicomotricista es al que le corresponde descubrir, utilizar y orientar las situacionesque nacen espontáneamente en el grupo.
El psicomotricista jugará con los contrastes pedagógicos:
De libertad y directividad, aumentando las fases de libertad a medida que van haciéndose másproductivas.
De implicación y de retiro, retirándose cada vez más del juego a medida que el grupo asume su autonomía real.
De seguridad e inseguridad, para conducir al niño a renunciar progresivamente ala protección segurizante de la autoridad (incluso si él lo combate) y a asumir por sí mismo ese margen de inseguridad que es la contrapartida de la independencia.
El psicomotricista se ayudará detres instrumentos para que la psicomotricidad se convierta en acción educativa:
El movimiento: nunca como fin sino como medio.
El lenguaje que sirve como medio de análisis, aprendizaje y fijaciónde las nociones vividas o percibidas en la acción corporal.
Motivación y refuerzos: Conviene organizar la acción de forma lúdica. Son también muy importantes a tener en cuenta como motivación losrefuerzos utilizados para eliminar los comportamientos inadecuados o estabilizar los adecuados.
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD:
La sesión que vamos a realizar a continuación va dirigida a niños de tercercurso de educación infantil, la duración aproximada de esta sesión será de 20 minutos. La metodología utilizada tendrá un inicio, un núcleo y un final.
Inicio de la sesión: Comenzaremos con una...
OBJETIVOS
Utilizar los recursos de la psicomotricidad para mejorar la relación interpersonal, comunicación y el respeto en toda la escuela,exteriorizándolas para que formen parte de nuestra cultura.
Desarrollar el trabajo en equipo y superar las posibles diferencias y conflictos que puedan surgir.
Figura del Psicomotricista:
Se ha reemplazadopoco a poco a la "puesta en situación" sistemáticamente programada por el adulto por la actividad espontánea.
Al psicomotricista es al que le corresponde descubrir, utilizar y orientar las situacionesque nacen espontáneamente en el grupo.
El psicomotricista jugará con los contrastes pedagógicos:
De libertad y directividad, aumentando las fases de libertad a medida que van haciéndose másproductivas.
De implicación y de retiro, retirándose cada vez más del juego a medida que el grupo asume su autonomía real.
De seguridad e inseguridad, para conducir al niño a renunciar progresivamente ala protección segurizante de la autoridad (incluso si él lo combate) y a asumir por sí mismo ese margen de inseguridad que es la contrapartida de la independencia.
El psicomotricista se ayudará detres instrumentos para que la psicomotricidad se convierta en acción educativa:
El movimiento: nunca como fin sino como medio.
El lenguaje que sirve como medio de análisis, aprendizaje y fijaciónde las nociones vividas o percibidas en la acción corporal.
Motivación y refuerzos: Conviene organizar la acción de forma lúdica. Son también muy importantes a tener en cuenta como motivación losrefuerzos utilizados para eliminar los comportamientos inadecuados o estabilizar los adecuados.
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD:
La sesión que vamos a realizar a continuación va dirigida a niños de tercercurso de educación infantil, la duración aproximada de esta sesión será de 20 minutos. La metodología utilizada tendrá un inicio, un núcleo y un final.
Inicio de la sesión: Comenzaremos con una...
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