La Reforma Educativa 2009 En Busca De Tintes De Educación Holistica
Páginas: 12 (2812 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2011
LA REFORMA EDUCATIVA 2009 EN BUSCA DE TINTES DE EDUCACIÓN HOLISTICA
El mundo cambia de manera constante, la sociedad se observa mucho más dinámica, por lo tanto se exigen competencias y mejor preparación del individuo para afrontar los retos a nivel personal y colectivo. La sociedad reclama una educación integral que involucre aspectos del crecimiento y el desenvolvimiento de todas lascapacidades y potencialidades de los individuos. Los avances científicos mundiales nos alcanzan día a día; escuchamos de los descubrimientos médicos para enfermedades que hace años eran incurables y de la misma forma oímos que en materia educativa se realizan estudios validados científicamente, cuyos hallazgos intentan satisfacer las necesidades de la transformación y los reclamos sociales. Pero a la vezse escuchan estallidos de bombas entre las naciones, voces de niños y mujeres víctimas de la violencia en todos los rincones del planeta. Ante esto conviene reflexionar cuál es el papel de la educación puesto que con ella los individuos entran al mundo de la cultura, de la formación para encajar en la vida y desenvolverse.
El sistema educativo mexicano forma parte de ese mundo en transformación,experimenta hoy un estado de transición, palpable en la denominada Reforma Integral de la Educación Básica 2009 (RIEB) que se abre paso para oxigenar las aulas de todo el territorio, además del pensamiento de los actores principales del hecho educativo.
El Programa sectorial de educación 2007-2012, es uno de los documentos centrales que legitiman a dicha reforma educativa, enmarca la adopción delmodelo educativo basado en competencias, como una de las estrategias centrales para elevar la calidad de la educación en nuestro país, rescatamos aquí el objetivo 1, sección:
“1.1 realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI. Asegurar que losplanes y programas de estudio estén dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisión y adecuación.” (Programa Sectorial de Educación, 2007-2012: pp. 11)
Por otra parte, La Alianza por la calidad de la Educación, SEP-SNTE, plantea una “Reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades” cuyo acuerdo es“impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica” (SEP-SNTE. Alianza por la Calidad de la Educación, pp. 22).
Se habla de elevar la calidad del servicio que ofrece el sistema educativo; sin embargo en la última década hay más instancias que se interesan por conocer la realidad educativa de los países, por ejemplo, las evaluaciones de PISA (siglas en inglésProgramme for International Student Assessment), de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). No obstante, los resultados que presentan en el caso de México, son poco alentadores, lo cual ha llevado a nuevos planteamientos dentro del sistema. Los cambios más sustanciales y que se atienden de manera prioritaria es lo referido a Plan y Programas de Estudio de la EducaciónBásica. De igual forma se da espacio para atender las necesidades de actualización de los docentes. Pero, surgen interrogantes como ¿por qué los niños siguen desertando de nuestras escuelas?, ¿por qué en los resultados en las evaluaciones internacionales ocupamos los últimos lugares?, ¿por qué nuestros alumnos han perdido los valores que les permiten ser ciudadanos con una identidad propia?, ¿quéestá faltando en nuestras escuelas?
Desde mi ángulo no hay otra explicación más que, como docentes estamos preparados en las disciplinas, pero a la par no hay preparación encaminada al desarrollo humano. Especulemos, quizás hacen falta planes y programas de estudio pero con alto contenido humano, que prepare para la vida productiva, cuya meta sea hacer de cada individuo lo que es, un ser...
El mundo cambia de manera constante, la sociedad se observa mucho más dinámica, por lo tanto se exigen competencias y mejor preparación del individuo para afrontar los retos a nivel personal y colectivo. La sociedad reclama una educación integral que involucre aspectos del crecimiento y el desenvolvimiento de todas lascapacidades y potencialidades de los individuos. Los avances científicos mundiales nos alcanzan día a día; escuchamos de los descubrimientos médicos para enfermedades que hace años eran incurables y de la misma forma oímos que en materia educativa se realizan estudios validados científicamente, cuyos hallazgos intentan satisfacer las necesidades de la transformación y los reclamos sociales. Pero a la vezse escuchan estallidos de bombas entre las naciones, voces de niños y mujeres víctimas de la violencia en todos los rincones del planeta. Ante esto conviene reflexionar cuál es el papel de la educación puesto que con ella los individuos entran al mundo de la cultura, de la formación para encajar en la vida y desenvolverse.
El sistema educativo mexicano forma parte de ese mundo en transformación,experimenta hoy un estado de transición, palpable en la denominada Reforma Integral de la Educación Básica 2009 (RIEB) que se abre paso para oxigenar las aulas de todo el territorio, además del pensamiento de los actores principales del hecho educativo.
El Programa sectorial de educación 2007-2012, es uno de los documentos centrales que legitiman a dicha reforma educativa, enmarca la adopción delmodelo educativo basado en competencias, como una de las estrategias centrales para elevar la calidad de la educación en nuestro país, rescatamos aquí el objetivo 1, sección:
“1.1 realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI. Asegurar que losplanes y programas de estudio estén dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisión y adecuación.” (Programa Sectorial de Educación, 2007-2012: pp. 11)
Por otra parte, La Alianza por la calidad de la Educación, SEP-SNTE, plantea una “Reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades” cuyo acuerdo es“impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica” (SEP-SNTE. Alianza por la Calidad de la Educación, pp. 22).
Se habla de elevar la calidad del servicio que ofrece el sistema educativo; sin embargo en la última década hay más instancias que se interesan por conocer la realidad educativa de los países, por ejemplo, las evaluaciones de PISA (siglas en inglésProgramme for International Student Assessment), de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). No obstante, los resultados que presentan en el caso de México, son poco alentadores, lo cual ha llevado a nuevos planteamientos dentro del sistema. Los cambios más sustanciales y que se atienden de manera prioritaria es lo referido a Plan y Programas de Estudio de la EducaciónBásica. De igual forma se da espacio para atender las necesidades de actualización de los docentes. Pero, surgen interrogantes como ¿por qué los niños siguen desertando de nuestras escuelas?, ¿por qué en los resultados en las evaluaciones internacionales ocupamos los últimos lugares?, ¿por qué nuestros alumnos han perdido los valores que les permiten ser ciudadanos con una identidad propia?, ¿quéestá faltando en nuestras escuelas?
Desde mi ángulo no hay otra explicación más que, como docentes estamos preparados en las disciplinas, pero a la par no hay preparación encaminada al desarrollo humano. Especulemos, quizás hacen falta planes y programas de estudio pero con alto contenido humano, que prepare para la vida productiva, cuya meta sea hacer de cada individuo lo que es, un ser...
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