Reforma educativa 2009

PRODUCTO 3
ANALICEN “LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS Y “LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL” Y REALICEN UN PUNTEO DE SUS PERPECTIVAS EN RELACION A LA REFORMAEDUCATIVA Y EL IMPACTO EN EL TRABAJO DOCENTE..
(EQUIPO)

• En este reconocimiento, estamos ante el desafío de asumir que la reforma es apenas un primer paso en la generación de un México muchomás justo, pues hay varios pendientes, que deberán realizarse si de verdad se quiere detonar procesos de generación masiva de empleos de calidad y de una planta productiva vigorosa, a fin de estar enposibilidad de asimilar a los millones de jóvenes que año con año se incorporan a la población económicamente activa. Esto al tener en cuenta que una educación con calidad va originar un país con másdesarrollo económico.

• Pero debemos de saber que para tener una buena reforma debemos de considerar la designación de un buen presupuesto gubernamental para el ámbito educativo. El respetoa la finalidad de la reforma, que es el de elevar la calidad educativa del individuo mexicano, sin importar intereses particulares.

• Y entre otras cosas, mayor libertad para el docente elcual pueda elegir la forma de potenciar las competencias de los niños. Antes se dependía de un método, en su momento fueron las unidades temáticas, después los proyectos; ahora el método pasa a segundoplano para dar prioridad a los procesos de aprendizaje y su potencialización. Esto espero que llegue a su fin y que no pase como la reforma del 93 la cual fue lanzada sin ser concluidas, no seconcluyó principalmente en el español, además los materiales para alumnos con necesidades especiales no son contemplados desde un inicio. Pero como en toda reforma el docente será encargado de darle vida,pues las autoridades nos proporcionan la idea de lo que se pretende, y somos nosotros quienes debemos de poner en práctica nuestra creatividad para desarrollarla y llevarla a buen termino, esto con...