La Resolucion De Problemas Como Metodo De Aprendizaje

INTRODUCCION
El siguiente trabajo se presenta la resolución de problemas como una metodología de aprendizaje en los centros educativo.
En nuestra vida cotidiana se presentan espontáneamente problemas que no siempre tienen una solución a simple vista ya nos cuestan mucho resolverlos. En la actualidad se están implementando y cambiando el sistema de educación a “enseñar a pensar”
Para que losestudiantes alcancen el desarrollo de sus habilidades de pensamiento e intelectuales y propone el desarrollo de la creatividad por medio de la resolución de problemas.
Con este sistema se pretende mejorar el aprendizaje e implementarlo en el sistema de educación superior para mejorar el desarrollo de las habilidades del pensamiento.
Es necesaria la participación de profesores que los guíen enla resolución de problemas
Estos nuevos estudiantes tendrán una nueva visión podrán resolver cualquier tipo de problemas que se presenten serán profesionales que podrán crear sociedades organizadas y auto reguladas.

Objetivos
Básicamente el objetivo es la resolución de problemas de problemas como manera de aprendizaje y con esto desarrollar las habilidades cognitivas e intelectuales conlo que se generara mejores profesionales.



Desarrollo
LA RESOLUCION DE PROBLEMAS COMO METODO DEL APRENDIZAJE
La creatividad es un proceso en el cual no solo asegura la existencia biológica sino también a que puedan convivir con sus semejantes en sociedades organizadas y auto reguladas.
La creatividad en los individuos es garante de la formación de sistemas de democráticos. También lacreatividad influye en la construcción de las personalidades sanas y benéficas.
La resolución de problema y el desarrollo de la creatividad están sumamente relacionados a los procesos vitales, nos da una nueva perspectiva de ver y pensar las cosas.
La creatividad en la resolución de problemas es de gran ayuda ya que los jóvenes al crear nuevos caminos al resolver mediante nuevas estrategias nosolo se guían de los procesos antes enseñados por los profesores sino que llegan a tener su propia autonomía al resolver los problemas.
Problema
Puede ser definido desde el grado de dificultad que presente al individuo o desde el camino utilizado para su solución.
Algo mas sencillo la respuesta a una pregunta la cual debe ser respondida y dar una solución. Al día a día en nuestro aver cotidiano se presenta un sin número de inconvenientes que se los llama problemas que en algunos casos no tienen solución.
Para resolver estos inconvenientes no existe un proceso universal ya que los problemas son diferentes unos de otros pero se pude dar instrucciones para llegar a resolverlos
El proceso de resolución de problemas tiene tres puntos en los que se basa
* Según el objeto.* Según los procesos cognitivos.
* Según la particularidad de la misma.

Al elaborar un esquema para la resolución de problemas se debe tener en cuenta 4 elementos básicos.
* Selección y diseño de situaciones polémicas creativas.
* Creación de un heurístico general que sirva como guía para los estudiantes cuando lo utilicen en los procesos de resolución de problemas.
* Lautilización de herramientas de autodirección.
* Diseño de ambientes creativos para el trabajo en el aula.
Al observar el esquema no podemos dejar de preguntarnos como los profesores implementan la resolución de problemas como ayuda en el aprendizaje
Es una investigación que trata de encontrar relaciones existentes entre alumno y profesor.
En el caso del profesor plantea una hipótesis lo guíaa los alumnos en la resolución de problemas aumentando cada vez mas los grados de dificultad en los siguientes problemas
Los alumnos realizan las observaciones necesarias, luego realizan preguntas necesarias para aclarar sus dudas sobre los problemas para no tener dificultad en los siguientes problemas.
Al observar los distintos puntos de vista de este proceso se muestra que el proceso...