La rieb

Instrumentos para la recogida y el análisis de datos.
*Anecdotario
Consiste en una ficha

AnecdotarioFecha de la observación:……………..Nombre del/de la alumno/a:………………Hecho observado: …………………………………………………………………………………………………………El/La profesor/a:……………………………… |

*Lista de control
Cuadro de doble entrada
-Izquierda:
*Objetivos (un trimestre en adelante)
*Indicadores que deseanvalorarse a lo largo del periodo.
-Superior horizontal:
*Nombre de los alumnos.


Facilita acerca de la evolución del grupo/clase y su funcionalidad, al ofrecer gran cantidad de información en muy poco espacio, hacen de la lista de control un tipo de registro muy valioso para la obtención de datos de cualquier tipo y, por ello, permite una valoración continua del alumnado sin grandesdificultades ni trabajos añadidos para el profesorado.
Hay que recordar que la evaluación final no significa examen final. Esta debe consistir en una reflexión final acerca de lo conseguido durante un tiempo acotado de antemano, para lo cual es imprescindible poseer datos rigurosos obtenidos a lo largo del proceso, que pueden anotarse muy bien en la lista de control.
Otra aplicacióneminentemente funcional para el profesorado es utilizar la lista de control con objeto de decidir la promoción o no de un alumno al curso o ciclo siguiente.

Escala de valoración
Registro de datos, se reflejan los objetivos o indicadores que pretenden evaluarse.
En su función de plasmación de datos las escalas pueden ser:

*Escalas numéricas:

*Escalas gráficas:

Escalas descriptivas:Recomendaciones para su elaboración
* Un ejemplar para cada alumno que se evalúa.
* Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
* Cada ítem planteado plasmara una sola cuestión para evaluar.
* Enunciados positivas y negativos, agruparlos en bloques.
* Manejar números pares.

*CUESTIONARIO

Es un documento formado por un conjunto de preguntas que deben estarredactadas de forma coherente, y organizadas, secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una determinada planificación, con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la información que se precisa.

TIPOS DE CUESTIONARIOS

A) Cuestionario de recogida de información para una encuesta.
* Se aplica a una muestra de población.
* Es anónimo.

Características:
*Lenguaje claro yadaptado a la población que debe responder.
*Preguntas únicas en cada cuestión planeada.
*Planteamiento no directo de las preguntas.
*Formato sencillo.
*Aplicado a las personas apropiadas.

B) Cuestionario de control de procesos y resultados de aprendizaje.
* Sin anonimato.
* Individual.
* Función: llegar al aprendizaje del alumno.
*Pruebas objetivas.
* Pruebas descriptivas y evaluables.

Características:
*Que sea comprensivo.
*Integre aprendizaje conceptuales y procedimiento.
*Incite a manifestar actitudes.
*Se pueda evaluar rigurosamente.

*Sociograma y psicograma

Busca obtener de manera gráfica, mediante la observación y contextualización, las distintas relaciones entre sujetos que conforman un grupo, poniendoasí de manifiesto los lazos de influencia y de preferencia que existen en el mismo. Este tipo de relaciones no son necesariamente formales, en la mayoría de los casos son informales.
El sociograma
Este instrumento permite la evaluación del funcionamiento y los vínculos que se establecen dentro del grupo como: la influencia de un líder, las consecuencias que tiene en el grupo la incorporación denuevos sujetos, el grado de aceptación social que tiene un alumno "muy estudioso" entre sus compañeros, !a influencia que tienen ciertos factores diferenciadores (sexo, edad, religión, raza, otros) en las elecciones o rechazos del alumnado que integra el grupo...
Si el docente desea conocer cómo se establecen los vínculos entre los alumnos respecto de las elecciones en situaciones de estudio,...