La sabiduria docente

UNIDAD: I
TEMA: LA SABIDURIA DOCENTE
El saber se define a veces como creencia en lo justificadamente cierto. No todos los saberes que hemos descrito en relación con los profesores son saber. Esdecir Los saberes –verdades- no son absolutos ya que tanto la teoría como la práctica se contemplan como provisionales y susceptibles de modificaciones, pues las condiciones sociales en las comunidadeso ciudades suelen cambiar.
El saber cotidiano, consta en las experiencias que sedan en las vivencias en la vida diaria, de esta manera se obtiene un conocimiento previo y se concretan los saberes deque se han apropiado los maestros durante su vida profesional. En el proceso de apropiación, los maestros se confrontan con los saberes que les antecede, rechazan algunos y van integrando otros a supropia práctica y generan a su vez nuevos saberes. Es decir cada maestro adopta la diversidad de sus propias referencias así como las posibilidades de observación en lo que no le está resultandodurante su enseñanza y auto - reflexión que favorezca en la resolución de su trabajo.
El saber científico, son saberes que el docente debe equilibrar para desempeñarse y buscar la calidad, puesto queuna práctica sin fundamentos, no es una práctica profesional. No debemos dejar a un lado los saberes docentes, que parten de nuestra realidad, y que debemos   complementar   con los saberescientíficos-pedagógicos buscando cubrir o abarcar las necesidades para lograr una buena enseñanza.
El saber profesional, se consigue en los estudios realizados en las diferentes etapas de nuestra vida y en lasestrategias y planes realizados.
El saber no puede darse por sentado y sistematizado en la teoría ni tomarse como definitivo en la práctica, más bien se trata de la adquisición de unos hábitos deaprendizaje que serán mucho más efectivos si se repiten día tras día.
La relación que existe entre el saber docente cotidiano, el profesional y el científico, ya que todos parten de una acción...