La sabiduria docente

LA SABIDURIA DOCENTE.
Relación de la sabiduría docente con el saber “Científico - Pedagógico”
¿Esto es realmente cierto en el caso concreto de nuestra práctica docente? Sí, porque en la paradigmapositiva que estos son los únicos saberes verdaderos y los profesores.
¿Los saberes “científico – pedagógicos” nos dan la solución a todos nuestros problemas docentes? Da soluciones para realizarestrategias que faciliten al docente.
¿Qué cuenta más los saberes que hemos construido a lo largo de nuestra experiencia docente, a los saberes científicos? Lo que hemos construido con nuestrasexperiencias ya que estas son las que forman al docente
¿A cuales le damos más valor? Pues ambas son importantes ya que los saberes científicos son importantes para el docente
¿Hay jerarquía entre ellos?Todo depende de la experiencia de cada docente.
¿Existe un modo único de conocer y de saber? No, porque no todas las personas tienen las mismas técnicas de aprendizaje, como los saberes todos tienenhabilidades que los hace diferentes uno de los otros.
¿Acaso la sabiduría docente tiene su propia rigurosidad para incrementar su verosimilitud? Si, es el origen de autoritarismo que se vive en laescuela cuando el docente pretende mostrar dominio sobre los contenidos de su asignatura. A mayor deseo de prestigio mayor rigor aunque no siempre sea lo mejor.
¿Esa racionalidad es diferente a la quese concibe tradicionalmente? Para algunos de estos tipos de saber, las raíces de su racionalidad están bien enterradas en la vida de la práctica. Otros alzan la testa en el mundo de la palabrería.¿Acaso no hemos aprendido en las experiencias desarrolladas que se repiten de manera variada? Pues si se ha aprendido pero es mejor estar innovando porque son las mismas experiencias las que hacencrecer los conocimientos que forman al docente.
¿No sirve de nada lo que sabemos? Si, sirven los conocimientos ya que son fundamentos muy importantes, el saber es un papel importante frente a un...