LA SECUNDARIA EN LA ACTUALIDAD PROBLEMAS Y POLITICAS EDUCATIVAS

Las discontinuidades o rupturas entre los niveles de primaria y de secundaria representan también tradiciones de selección y jerarquización social; han sido brechas intencionadas en las que ejercerel filtrado de alumnos. En esos años intermedios se han desarrollado siempre estrategias ambiguas porque ese nivel, a medio camino de la enseñanza elemental (así se le ha denominado) y la enseñanzasuperior (así se le sigue llamando), se encuentra presionado por las tradiciones Selectivas y de carácter más académico de los niveles más altos del sistema educativo, pidiéndosele también que prolongueel carácter de educación general no selectiva que tiene la educación primaria, lo que le presta un peculiar carácter polémico desde el punto de vista político y pedagógico'. G. Sacristán. Producto desu historia social, la secundaria hoy en día enfrenta una serie de problemas para responder a las expectativas de formación y escolarización de la población: su recién decretada obligatoriedadimplica atender la cobertura en su totalidad; atraviesa también por una nueva reforma, que en el contexto de políticas educativas internacionales ha modificado su anterior estatus de educación media paracolocada como básica, con todas las implicaciones que esto conlleva en la orientación pedagógica del nivel; requiere atender a nuevas exigencias derivadas de su masificación incidir en el mejoramientode la calidad y la equidad educativas y, sobre todo, adquirir una identidad acorde a las nuevas exigencias. En este apartado se analizarán algunas de estas problemáticas, así como las medidas depolítica educativa que en el marco de la globalización, recientemente se han implantado para reformar (y transformar) la secundaria en nuestro país. El planteamiento que asumo es que la secundaria hoy en díase encuentra en un proceso de transición, que en palabras de Sacristán (1996) implica rupturas y acomodaciones; en este proceso la secundaría se debate entre nuevas exigencias y tradiciones...